14、立体的画面 教学目标： 知识与能力：了解立体纸艺以及浮雕的艺术特点和方法。 过程与方法：引导学生发挥想象力，运用身边的纸或彩泥作为材料，将其加工成立体画面。 情感态度与价值观：培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣，提高学生审美能力。 教学重难点： 教学重点：能用纸或彩泥塑进行浮雕的创作。 教学难点：能运用不同的表现方法来制作。 学情分析： 本课选择了立体画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。纸张的立体造型，学生在生活中已有一定的接触，对于如何制作还比较陌生；另一种方法是浮雕，学生对雕塑有一些了解，为制作浮雕具备了条件，因此教师要充分调动学生的已有经验，在学习方法的基础上通过想象创作出美观、有创意的作品。 教学过程： 一、激趣导入： 1、教师出示两张图片，一个平面图，一个立体图 ，让学生观察对比效果。 2、学生小组交流，讨论研究。 3、学生汇报结果：立体画面比平面图更生动形象。这节课我们就来尝试学习这种有趣的画。 出示课题。 二、欣赏探究： 1、欣赏感受：教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。提问：这些作品给你什么感受？ 你能看出来用了哪些方法吗？ 2．探究方法：（1）学生继续欣赏教材中的作品，分析材料，研究纸立体的制作方法。(2)学生探究后交流汇报。（3）教师总结纸立体的制作方法： 通过卷、压、折、剪、粘、挖、穿插等方法可以让平面的纸变成立体的画面。 三、分析演示： 1、请几名学生上前为大家演示几种纸立体的制作方法，教师适当进行点拨、指导。 2、请学生思考：除了纸之外，还有什么材料可以制作立体画面？3、教师出示用彩泥制作的浮雕作品，提问：这个彩泥作品和以往的彩泥作品有什么不同？ 学生回答教师总结：完全立体的雕塑作品叫圆雕，只有一部分雕塑形象凸显于平面之上的，把这种表现形式称作为浮雕。 四、欣赏提升： 1、出示浮雕的作品请学生欣赏，说说给你的感受，思考浮雕有什么特点？ 2、结合浮雕作品，请学生说说浮雕怎样制作？师生共同总结出浮雕的制作方法。 五、联想创作： 1、作业要求： A、用你准备的材料小组合作完成一幅立体作品。 B、发挥材料的特点，使作品更有创意。 2、教师巡视指导。 六、展示评价： 学生自评、互评作品： 1．学生介绍自己的作品，说说自己的创意及制作方法。 2．给同学作品提些建议。 七、课后拓展：（作业布置） 出示其它材料制作的立体画面作品，如纽扣、图钉、锡箔纸等等，让学生回去后可以尝试来制作。 ... ...
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