民间年画 教学目标： 1、欣赏我国典型的民间年画作品，了解部分民间年画的表现内容，初步感受民间的造型和色彩特点。 2、了解民间年画的制作工艺，对套色水印技法在民间年画中的运用有初步印象，尝试临摹或者以涂色的方法感受年画中的人物形象。 3、通过欣赏与实践，以电脑学生关注我国各地的民间年画，并能对民间年画进行简单的评述。 教学重点：通过对民间年画作品的欣赏，初步感受民间年画的艺术特色。 教学难点：引导学生对民间年画的艺术特色进行比较准确的简要评述。 课前准备： 学生：彩笔 教师：课件、年画小制作、绘画材料、版画制作工具等。 教学过程： 音乐、小故事导入 师播放一小段音乐，请学生说听到了哪些声音？ （有鞭炮、烟花、敲锣打鼓…的声音） 师：这么多声音融合在一起，让我们感受到了过年的气氛。 孩子们在过年时最喜欢做什么呀？ （放鞭炮、吃水饺、压岁钱、贴对联….） 师：一提到过年啊，老师也很兴奋，因为可以贴老师喜欢的各种年画。 说到年画呀，老师想先讲个故事，孩子们想听吗？ 传说唐朝的时候，有两位赫赫有名的大将军，分别是秦叔宝和尉迟恭（出示图片）他们为唐太宗建立唐朝立下了汗马功劳，将军怎么就成了门神呢？ 故事是这样的，因为那时宫里经常闹鬼，吓得李世民是不敢睡觉，得了病，这下也可把大臣们急坏了，这时两位将军自告奋勇，全副武装，一人持锏一人持鞭日夜守在宫门两边，嗳，李世民的病全好了，他在高兴的同时又心疼爱将，于是他找画师把将军的形象画在了宫门上。后来又人仿效唐太宗，把将军画在纸上或者刻在门板上，流传到了民间，民间画工加以演遍之后变成了年画里的“门神”。 那么今天就跟着老师一起走进民间年画。（板书--民间年画） 二、欣赏年画、了解特点 （1）、师：仔细观察门神，他们的表情、动作、眼神有什么特点？ 手握金鞭，双目圆睁，威武形象 师：如果老师把他们的服装也带来，孩子们模仿的一定更像。 （2）、看一看服饰，找一找你在服装上看到了哪些颜色？ 生：红色、黄色、绿色、紫色、黑色 师总结：这五种颜色称为“传统五色” 颜色艳丽 对比鲜明 （3）、想一想为什么人们过年就要贴门神呢？ 门神门神骑红马 贴在门上守住家 门神门神扛大刀 大鬼小鬼进不来 驱魔 辟邪 祈福 保平安 （4）、除了门神，你还见过其他年画吗？ 总结：年画的种类 中堂画 条幅 斗方 门画 （5）、带着问题欣赏年画 人们为什么要贴年画？（寓意） （十字闹春 杨柳青年画） （连年有余 杨柳青年画） 总结：年画都有寓意 一般都是吉祥如意 对美好生活的向往 三、走进年画 分发各种题材的年画，学生讨论人物形象和色彩有哪些特点？寓意？ （断桥相会 杨家埠年画） 题材选自 民间传说 （老鼠娶亲 湖南滩头年画） 题材选自 民间故事 （进宫 朱仙镇年画 ） 题材选自 戏曲故事 师总结：年画题材广泛，表现内容丰富多彩，有神像类、门神类、美人类、金童子、山水花鸟、戏剧人物、神话传说等，但喜庆吉祥是年画的基本主题，体现了人们新春祥和欢乐，祈盼富贵平安的特点 。 四、技法探究 尝试使用传统五色 （1）、这些好看的年画你们知道是怎么来的嘛？ 第一步 起稿雕版。 第二步调色。 第三步 印画。 师讲解：民间年画一般先由画工设计画稿，再有雕工雕刻制版，最后由印刷工上色印刷成画，画、刻、印各自分开。 （2）用传统五色给图稿上色 师巡视指导 五、展示交流 六、拓展延伸 （1）年画融入生活 出示年画制作的小书签 除了书签之外可以运用到….. （服饰、摆件、邮票……） （2）、年画除了著名的四大产地：天津杨柳青、江苏桃花坞、四川绵竹、山东淮坊杨家埠之外还有河南朱仙镇、河北武强、陕西凤翔等等。可以通过上网查阅资料来欣赏不同地域的年画，尝试比较当地民间年画的异同。 板书 ... ...
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