《假如我变小了》教学设计 课型：造型 表现 课时：总计两课时第1课时 教学目的要求： 1. 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐的想象力。 2. 引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 3. 树立为他人服务的意识，培养乐于助人的思想。 教学重点： 培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐的想象与表现。利用灵活的比较，启发灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 教学难点： 画面布局与形象的对比。 教具学具： 准备组织大巨人小矮人的游戏、课件、图片资料、作业纸、水彩笔、油画棒等。 教学环节： 第一部分 激情导入： 师：同学们，又到了我们快乐的美术课时间,老师想问大家一个问题，大巨人和小矮人谁大谁小啊？生活中大象和小老鼠作比较，大家说哪个动物大哪一个小呢？生：大象大小老鼠小。师：（出示课件图片）好的，如果想把大象变小，我们有什么办法呢？生：把老鼠变大。师：太棒了，通过这个事例我们得到了什么启发？生：回答。师复述：通过比较来区分大小，想把大的物体变小，就要把相对比的物体变大。同学们，今天我们就来学习《假如我变小了》 第二部分 探求新知： 1. 欣赏创意作品，师：同学们，我们来一起看看这里发生了哪些有趣儿的事儿。生：看课件。激发学生兴趣，引导学生观察、分析、比较，培养学生的自主学习能力。师：同学们，闭上眼睛假象一下，如果我们正走在街上，在路上，在课堂中，突然变小了，会发生什么有趣的事儿呢？（师生闭上眼睛幻想）。 2. 同桌之间相互描述一下自己的奇遇，分享彼此的快乐，同学们可以到讲台前畅谈自己变小后的故事。 3. 老师提议：请同学们将自己的想法或奇遇用彩笔描绘出来，好不好？（真棒！） 第三部分 创作过程： 学生们开始作画。教师进行鼓励，让大家大胆创作，大胆尝试，给与表现好的同学鼓励，多留意表现能力差的孩子们。 第四部分 作品展示 各组代表将自己的作品展现出来并变成小故事演说给大家听。同学们自评互评。老师总结本课知识点，与同学们达到共识，鼓励大家多发现生活中的奇妙！ 课后反思： 通过多媒体软件的运用，为课堂增添了更生动活跃的氛围，孩子们学习的积极性更加高涨，对绘画热情充满期待，为课程的顺利开展起到了润色的作用，孩子们在多种教学下学习感到新奇同时也产生了更大的积极性。 板书设计： 一：立意 二：构图 作品展示 三：添色 四：命名 课题与教学内容 十三、假如我变小 课时 2 教学目标 知识技能 1、能够理解大小的对比关系，并能够利用对比关系表现出有情趣的画面。2、能够较好地组织画面和配置画面色彩。 过程方法 本课采用欣赏动画片，观赏图片激发学生的学习兴趣，再用讨论式的学习方法，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，在讨论交流的过程里相互启发思路，分享想象带来的乐趣，多元性评价，使学生在交流与绘画过程中体验愉快的情感。 情感态度 愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。 教学札记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、课前游戏师：(微笑着说)大家好!又到了我们快乐的美术课时间，今天继续我们的课前小游戏，反命令，不过今天老师要加深难度，如果我说右手摸左肩你就要左手摸右肩。我命令你们执行。二、谈话导入(创设情景，切入课题)教师给大家讲解自己非凡的经历。昨天老师到天空里转了一圈，和白云做伴，跟小鸟一起飞翔，后来我又在水上行走，却沉不下去，正玩的高兴，忽然从水里跳出一只大怪物，你们猜是什么？师：我也没看清，就大叫一声坐了起来，睁眼一看，原来是一场梦。虽然是个梦，但老师真希望有翅膀愿去哪儿就去哪儿!你们有没有幻想过或希望自己有什么特殊的本领，变成超人之类的想法？师：大家是否想过自己变小 ... ...
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