教学设计模版 第一部分：基本信息 年 级 一年级 教科书版本及章节 相关领域 第二部分：单元教学设计 单元学习主题 造型创新 1.单元内容分析 《义务教育美术课程标准》(2011年版)指出，美术课程要与学生生活紧密关联，积极大胆地表达思想感情，体验造型乐趣，小学阶段创新能力和想象力等的发展有助于大脑各种功能的协调，对人的全面发展十分重要。在学习《汽车的联想》时学生经过基本形把生活中物品变成汽车的形象，感受表现方法，体验造型乐趣。学习《漂亮的童话城堡》时，学生们利用各种形状探究城堡组合规律进行城堡的创作表现，锻炼学生的形象思维能力，学习《画蘑菇》既注重体验造型又注重培养学生敢于创新表现，使学生在愉悦的氛围中学习体验。 本单元教学主要围绕事物构成以及联想能力展开。帮助学生建构图像识读，创意实践等相关能力从而为以后的学习打下基础。本单元循序渐进地将重点难点逐一突破，大量的欣赏以及体验活动帮助学生理解提升审美判断和文化理解的能力。通过分析本身造型以及组合联想提升创意实践能力。 第三课《汽车的联想》、第四课《漂亮的童话城堡、第五课《画蘑菇》都为“造型·表现”课，其中《汽车的联想》重点利用基本形组合进行联想，体验造型乐趣。《漂亮的童话城堡》城堡造型高低错落，进行组合创新培养学生创新思维。第五课《画蘑菇》利用固有形进行联想，综合前两课的内容进行融合提升，创作出有趣的事物。 依据皮亚杰的建构主义理论：本单元整合学生之前对于基本形的知识进行发展创新通过课前搜集，分享交流，自主探究，游戏尝试等环节增强学生对于创新造型的理解，从而巩固已有的造型知识。 2.学习者分析 对于造型创新单元来说我校一年级学生兴趣浓厚。他们对于基本形状掌握得较为牢靠，并会将生活中的事物归纳总结成常见的形状进行内化。但是在运用上会有一些困难，有时会生搬硬套，使画面缺少生动灵活的意味。 3.单元教学目标（含重、难点） （一）单元教学目标： 1，知识与技能：通过本单元学习了解基本形概括生活中常见的事物，并将其绘制出来。 2，过程与方法：认识事物的遮挡关系，表现有层次有创意性的画面，并能主动展示介绍。 3，情感态度与价值观：发挥学生个性，培养敢于创新，主动参与到课堂的实践精神。 （二）单元教学重难点： 教学重点：利用基本形进行创意表现生活中的事物。 教学难点：创意而富有美感的完成一幅有遮挡关系的画面。 4.单元整体教学思路（可附教学结构图） 基于教学内容、学生情况分析，教师将本单元设定为三课时来完成单元教学目标。 第一课时为汽车的联想。为下节课《漂亮的童话城堡》做铺垫。本课教师引导学生观察生活利用形状结合创造性地表现汽车。 第二课时为《漂亮的童话城堡》承上启下的一课，在《汽车的联想》这一课的基础上增加了遮挡关系的练习。 第三、四课时为《画蘑菇》，画蘑菇为本单元最后一课，整合前两课内容，既进一步学习了基本形以及遮挡关系又鼓励大胆想象表现有层次感的画面。 第三部分：课时教学设计 课 题 画蘑菇 1.指导思想与理论依据 新版 《美术课程标准》中提出美术课程要凸显视觉性、具有实践性、追求人文性以及强调愉悦性。这就说明美术教学不再是单一死板的涂涂画画，而是一切以学生的发展为本，在乐学的氛围中提高综合素质。 就像美术学科的五个核心素养一样，将它贯穿在整体的教学之中。将图像识读、美术表现、审美态度、创新能力与文化理解融入学科，引导他们欣赏美、创作美。 蘑菇是生活中常见的食物，孩子们经常会接触到它，因此，画蘑菇以及对于他的联想容易引发学生兴趣，并自然地给学生渗透爱护环境，保护自然的德育渗透。以建构主义的教育理论为支撑，切实考虑了学生的身心发展特征和具体的学习行为方式后，新 ... ...
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