基 础 教 案 设 计 稿 纸 课 题 《数蛤蟆》 课 型 基础课 总课时 1课时 第1课时 教学目标 1.通过朗读、演唱、创编这几项音乐活动为学生提供多方面的 感受，进一步培养学生对音乐的兴趣，充分发挥学生的想象力和创造能力。 2.2.能用声势为歌曲伴奏，并让学生尝试改变歌曲原有的节奏、速度和歌词去演唱，培养学生创造性思维，提高音乐审美能力。 3.通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。 教学重点 在熟悉歌曲旋律的同时为歌曲创编歌词。 教学难点 1.区分节奏型“X X X”和“XX X”，“X. X”和“XXXX”节奏型的学习。2.为歌曲创编歌词，并尝试运用已学节奏型改编歌曲。 教 学 过 程 学 案 导 航 导 航 后 记 《数蛤蟆》是花城版义务教育课程标准，实验教科书《音乐》三年级上册第9课的学习内容。它是一首四川民歌，歌曲活泼风趣，地方色彩浓郁。歌曲中出现的“花儿梅子希”是具有地方语言特点的衬词，歌曲用唱唱、算算的趣味方法赞颂了太平盛世，旋律朗朗上口，通俗易唱。 喜爱动物是孩子们的天性，本课抓住学生的兴趣点，在感知一个个栩栩如生的小动物形象的过程中，培养学生的创造性思维，启发学生的音乐想象能力。 程 序 与 策 略 备 课 札 记 一、师生问好。学生听着音乐，随老师愉快地一起走进教室。师： 1 2 3 4 ︱ 5 ———同学 们你 好！生： i 5 ︱ i 5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 — ‖您 好！ 您 好！ 禤老 师您 好！二、情景导入：师：同学们，老师今天想出一个谜语给你们猜猜。“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大。”你们知道这是什么动物吗？生：青蛙。师：同学们真聪明，那“青蛙”它长得什么样？生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿……师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？生：蛤蟆。师：蛤蟆和青蛙的本领一样大，它们都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。我们应该保护它。这节课让我们一起来学习歌曲《数蛤蟆》好吗？三、学唱歌曲：1、初听歌曲，出示课题。师：蛤蟆听说今天有一群可爱的小朋友来上音乐课，它们也想来凑凑热闹，瞧！它们来了，让我们一起来听一听四川的民歌《数蛤蟆》。（播放歌曲）师：同学们，让我们来数一数，歌曲中到底来了多少只蛤蟆？生：两只。师：歌曲中数的是蛤蟆的哪些部位呢？生：嘴巴、眼睛、腿。师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数数看，大家想不想和老师一起数蛤蟆？2、朗读歌词。（1）师：下面我们有节奏的读读歌词。一只 蛤蟆 | 一张 嘴 | 两只 眼睛 | 四条 腿 | 乒乓 乒乓 | 跳下 水 |……（2）师：同学们有没有发现这首歌曲里面出现了“花儿梅子希”、“水上漂”这些词语？因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。“花儿梅子希”是歌曲中的“衬词”，有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。“水上漂”表示蛤蟆是个游泳的小健将，“太平年”表示老百性企盼风调雨顺平安丰收的意思，师：你们知道“蛤蟆不吃水”，它吃什么了？蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。能遇上丰收太平年这么喜庆的节日，我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。 3、再听歌曲，教师范唱。（1）教师范唱，让学生把歌曲中相同的乐句找出来。师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两个旋律、节奏完全相同的句子，请你们把它找出来，并唱一唱。（2）让学生找出歌曲里出现的重难点节奏型，并且读读、拍拍节奏。“X X X”和“XX X”，“X. X”和“XXXX”4、分句学唱歌曲。5、全班齐唱歌曲。指导学生歌唱时正确的坐姿，并用和谐、柔和而有活泼跳跃的声音来演唱。6、师生接 ... ...
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