教学内容 《心中的太阳》 课时安排 1课时 教材分析 教材选取了《日落》（摄影）、成都金沙遗址出土的《太阳神鸟金箔》以及第十三届希腊特殊奥林匹克运动会吉祥物———太阳神阿波罗。这三幅作品，目的在于让学生感受大自然的美，感受艺术在表现生活、表现情感上的魅力。教材还展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品，引导他们掌握用不同色彩来表示太阳的“热”，用不同线条描绘太阳的“光”，并在掌握太阳的基本画法的基础上，进一步开发他们的思维，启迪他们的想象。运用拟人化的方法，从学生心理和意愿出发，对“太阳”作自然刻画，抒发各自的见解和情感。引导学生熟练掌握用线和色造型。 教学目标 了解太阳的特征，对太阳的形象和含义有初步的认识。 通过用各种点、线和色彩描绘太阳的练习提高造型表现能力。 感知太阳给大自然带来的美，了解太阳与生活的联系和作用，培养热爱大自然的情感。 教学重点 了解太阳的特征并能大胆造型表现。 教学难点 如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。 教学准备 教具：多媒体课件、大树、范画图片等。 学具：油画棒笔、彩砂纸、剪刀、记号笔、素描纸等。 教学流程 设计意图 课前提醒学生准备好蜡笔 播种太阳 导入：歌曲欣赏 上课前，我们先一起欣赏一首歌，会唱的同学跟着唱，如果你能边唱边比动作、用手打拍子就更棒了！（播放歌曲《种太阳》，师生跟着哼唱。） 提问：《种太阳》是一首多么动听的歌呀！歌曲中的小朋友的愿望是什么？（长大以后能播种太阳） 提问：他们为什么要去播种太阳？ （让它结出许多的太阳送给南极、送给北冰洋、挂在冬天、挂在晚上、让世界每个角落都变得温暖又明亮。） 教师总结引入：其实在我们每个人的心中都有一个火红火红的太阳，对吗？（出示课题）那我们现在也一起来播种一粒种子，让它长成一棵枝繁叶茂、硕果累累的太阳树，好不好？（教师出示"小树芽"， 贴到黑板上播种） 探索太阳 出示图片，自然景象观察：太阳是我们很熟悉的朋友。每天早上，他从东方升起来了，火红的光芒映红了整个天空，慢慢的它爬上了屋顶，爬上了树梢，中午的时候它挂在蔚蓝的高空中，特别明亮。傍晚时，他又悄悄的落在了山的那一边。 提问：太阳美吗？你觉得什么时候的太阳最美？为什么？ 提问：那你知道它在我们的生活里有什么作用吗？ 师小结：同学们知道的可真多，老师太佩服你们了。太阳是天空中一颗能发光发热的星球，没有太阳，地球上的万物就不能生长。 欣赏太阳神鸟金箔和太阳神阿波罗，引导学生观察并回答。 太阳把光明和温暖洒向了全世界。各国人民心中都有一个美丽又神奇的太阳。接下来老师就给大家欣赏一下两个国家做出来的太阳形象。（出示图片：我国成都金沙遗址出土的太阳神鸟金箔和第十三届特奥会吉祥物———太阳神阿波罗。） 2011年，第十三届夏季特奥会在雅典举行，当时的吉祥物是太阳神阿波罗。太阳四射的光芒成了卡通人物阿波罗的秀发，发带上则别着一枚会徽。体现了热情活泼的太阳神形象。 太阳神鸟金饰呈圆形镂空方式，外层四只神鸟围绕着旋转的太阳飞翔，周而复始，循环往复，生生不息，体现了远古人类对太阳及鸟的强烈崇拜，表达了古蜀人对生命和运动的讴歌。 提问：请同学们来猜一猜：这样的纹样和太阳形象的设计有着怎样的寓意呢？ 过渡：你们的观察能力真棒！我们常常说，艺术来源于生活，每个民族都有各自独特的生活方式，风俗习惯，他们创造出的太阳的形象也都不一样，那小朋友想不想来画一画你心中的太阳？我们一起来学习一下怎么画太阳。 学画太阳 1.画太阳主体：圆形。（画大一点，位置安排要在中间）颜色，可以怎么样来表示火热的太阳？ 2.画太阳光芒：像火、利箭、彩 ... ...
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