《勤快人和懒惰人》教案 教学内容： 动： 音乐表演“厨房里的两种人” 唱： 《勤快人与懒惰人》 编： 歌词创编。 看： 《劳动狂想曲》 教学目标： 1、 知识与技能： 能够掌握和认识“Do”，“Sol”的音高以及科尔文手势和字母谱，知道“速度”，“情绪”，“音色”所表达的不同人物性格。在学习中强化多听，多看的音乐习惯。 2、 过程与方法：通过游戏导入，让孩子们知道“Do”，“Sol”的音高，并且用填音符的方式掌握巩固，学习歌曲过程中用蒸馒头的方法帮助加深对“Do”，“Sol”音高的掌握。 3、 情感态度与价值观：通过歌曲的学习让孩子们感受到勤快人的快乐，感受劳动的快乐，并且发挥自己万能的小手，多帮助身边的人。 教学重、难点： 1、 “Do”，“Sol”字母谱的认识，音高的掌握。 2、 把握速度和情绪所赋予任务的特点。 3、 全体参与创编歌词。 教学过程： 1、律动进场 1、师：小朋友们请你随着老师的笛声和音乐声用你喜欢的方式进教室，用心感受音乐的节奏和旋律走进来。（背景音乐为《勤》快慢各三遍，前两遍快的部分快乐的踏步进教室，慢的部分原地摇摆身体，最后一遍站在座位上律动） 师：你们的动作很优美，今天冯老师很高兴能认识我们一（4）班的小朋友，我们一定会有一节快乐的音乐课，有信心吗？ 【设计意图：通过课堂小乐器竖笛的加入，带领孩子对歌曲旋律速度有一定的感受，为新课的开展做好铺垫。】 2、师：同学们，上课前老师想问一问在家里谁最爱劳动？（根据学生的回答，带领他们按节奏做劳动） 二、游戏表演“厨房里的勤快人和懒惰人” 1、师：原来我们的爸爸妈妈都很爱劳动，冯老师也很爱劳动，请你看看我在哪儿劳动。 （随着原速音乐分别表演“炒菜”、“煮饭”、“蒸馒头”注意细节） 师：我在哪儿呀？一起说吧。我都在做什么呀，你会吗？ （全体随慢速音乐分别模仿“炒菜”、“煮饭”、“蒸馒头”） 师：你想做什么呢？请你注意动作哦（44643353处“按节奏放菜叶、舀米、放馒头”，15处“炒菜颠一下、米锅放进电饭煲、蒸笼提到锅上”，11处“炒锅平放、按下煮饭按钮、平端分享馒头”） （请生分组表演，先是“炒菜”再加入“煮饭”最后“蒸馒头”并完整表演厨房里忙碌的景象） 2、师：你注意到老师蒸馒头的动作了吗？ 生：（放进去、端上去、平端出去等） 师哼唱旋律带领学生一步步做，提示最重要的两个动作：馒头在蒸笼里端上去才能蒸、蒸好了分享给身边的好朋友所以要平端出去，并请学生余同桌面对面做动作，端上去和平端出去分享。 【设计意图：通过激发学生的表演欲，在兴趣中初步掌握旋律走向和关键的do，sol两个基本音高，为新课教学打基础】 3、旋律教学，认识do，sol两个音高位置及科尔文手势。 1、师：接下来老师给大家带来两条旋律，请你仔细听，用耳朵去找一找哪儿是蒸馒头，哪儿是分享馒头。 （轻弹4464,3353,2242，重弹1,5和1,1两音作提示） 生：（在旋律的最后） 师多弹几次，让孩子多听，多分辨并且纠正。课件用红色标记1,5和1,1处。 师：你们回答的真棒啊，你认识这两个音吗，拿出你的小手把我们之前蒸馒头和分享馒头的动作在红色部分做出来。 2、师：今天老师教大家一个新的知识，用科尔文手势去表示1,5两个音。 （结合之前的蒸馒头，分享馒头两个动作反复弹奏，反复教唱，分辨音高位置，做出正确科尔文手势） 3、师：让我们配合一下，老师唱旋律黑色部分，你们唱红色部分，并注意拿出小手在红色部分做出来do，sol两个音高。 4、师：你们真的能听出哪个音是do，哪个音是sol了吗？我想考考你。 （课件出示第一段旋律，并请生听出红色部分音高，填空123455，671655。老师反复弹奏，让生多听多辨，确定音高，反复教唱） 5、师：今天我们通过学习蒸馒头和分享馒头这个过程学会了“ ... ...
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