中小学教育资源及组卷应用平台 人音版音乐四年级下册第六单元第一课时《摇篮曲》教学设计 课 时：1课时 1、教学策略/教学思路：本课通过欣赏东北民歌《摇篮曲》导入新课，结合学生的兴趣爱好和心理发展特点采用形式多样的教学方式提升学生在活动中的参与意识和探究心理，激发学生的创造意识和创新意识，让学生在短暂的教学课堂中感受音乐的艺术熏陶。通过你有趣生动的问题，吸引学生的注意力，并积极参与到教学活动中，从而培养学生养成正确的学习习惯。结合音乐课程的特点采用简洁、有趣的问题引导学生，让学生在考虑问题的同时提升思维能力和语言表达能力。 2、教材分析：人民音乐-出卷网-四年级下册《摇篮曲》是我国已故作曲家贺绿汀的佳作，和他的另-著名作品《牧童短笛》同时完成于1934年。这首乐曲采用三段体结构。第一段通过优美动听、真挚纯朴的曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情录中段出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感不安:风雨渐止，一切又回复平静。平缓起伏的音乐主题再现，这是乐曲的第三段。结尾处音乐转入低音区，婴孩平静地进入梦乡的意境刻画得十分形象而传神。 3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具：多媒体课件、电子琴等 6、学生用具：课本 课题 《摇篮曲》 第一课时 学科 音乐 年级 四年级 教学目标 情感、态度、价值观：通过带领学生欣赏《摇篮曲》，使他们感受细腻动人的母爱。过程与方法：了解作曲家贺绿汀，认识大提琴的音乐特征；熟悉乐曲的主题旋律。3、知识与技能：学会哼唱旋律，感受摇篮曲的风格、情绪等。 重点 深入欣赏摇篮曲旋律，了解摇篮曲结构，体验音乐情绪。 难点 感受音乐特点，体会母爱伟大。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聆听欣赏 组织教学，师生问好。师：月儿明，风儿静，来我们来听听这首歌讲了什么？师：这是我国东北民歌《摇篮曲》，具有我国民族特色的《摇篮曲》有很多版本，我们今天来欣赏一首器乐版的《摇篮曲》 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:我们今天就来学习贺绿汀创作的《摇篮曲》1、欣赏《摇篮曲》1）说一说，这首乐曲的主奏乐器是什么？2）它的音色怎么样？（作者简介）再次聆听《摇篮曲》1）仔细聆听，乐曲可以分为几部分？2）各个部分在情绪上有什么不同？（乐曲背景）分段欣赏《摇篮曲》（1）欣赏《摇篮曲》第一部分接下来请你们听着音乐，轻轻地摇动你们的身体。感受下乐曲给你带来了什么的感受。接下来，让我们听一听第一部分的旋律，再来唱唱。 师弹奏旋律，用lu来唱。乐曲第一部分轻柔，像是在轻声诉说，月儿高照，一位慈爱的母亲正坐在摇篮边，轻轻哼着催眠曲，轻拍心爱的宝贝睡觉，那是多么慈祥，温暖呀！（2）聆听《摇篮曲》第二部分1）我们来听第二部分的音乐，这段音乐给你带来了什么样的感受？2）这段音乐情绪变得怎样了？3）老师弹奏旋律，学生唱旋律，并加入适当的动作来表示重拍（3）聆听《摇篮曲》第三部分1）这段音乐是否很熟悉呢？与哪一段音乐相似？2）这段音乐给你什么感觉呢？4、完整聆听《摇篮曲》 1、聆听乐曲，体会乐曲情感2、通过聆听乐曲，回忆所学知识，找出节奏型3、分段欣赏，用心 ... ...
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