“自然界中的水”学案

第二单元 第二节 《自然界中的水》 第二课时 学案 一、学习目标： 1、知道人们通常用分类的方法认识物质，初步从宏观和微观两个方面认识纯净物和混合物，并体会分类的思想。 2、了解混合物分离常用的方法：吸附、过滤、蒸发、结晶、蒸馏等并形成分离混合物的一般思路。 3、知道硬水和软水的区别，常用的硬水软化的方法及硬水的危害。 4、通过问题讨论、交流、实验探究等学习方式活跃学生思维，培养学生勤于思考、交流与表达的意识、善于合作、探究的精神 二、重点和难点： 重点：区分纯净物和混合物，体会分类的思想。 难点：混合物分离常用的方法 三、学习建议： 为了顺利让学生达成本节课的学习目标，主要采取以下方法突破难点，理解、掌握重点知识。 运用分类、比较、对比的科学思维方法。如：利用超市的东西是分类摆放的，类比出科学家们是用分类的方法来认识和研究物质的，通过纯净物和混合物的学习体会分类的思想；通过对比实验来区分硬水和软水等。 2、借助学生对与人类生命活动和生产活动密切相关的代表性物质（水、二氧化碳、空气、糖水）的宏观和微观的分析为学习载体，通过讨论使学生从宏观和微观两个方面掌握纯净物和混合物的判断方法。 3、采取小组讨论交流的合作学习方式，实现资源和集体智慧的共享，达到突破难点，掌握重要的知识，形成化学学科的思维方法和化学观念。 4、通过实验培养学生的实验操作能力和合作意识，使学生明确蒸发结晶确实可以分离混合物，而采用蒸馏的方法可以获得很纯净的蒸馏水，用肥皂水可以区分硬水和软水。 5、联系生活中的水垢让学生知道生活中硬水软化的方法，通过多识一点的补充，让学生体会到了硬水的危害。 四、课前准备： 对照课本33页预习纯净物和混合物，初步了解纯净物与混合物的概念，约需3分钟。 对照课本32页预习，初步了解分离混合物常用的方法，约需10分钟。 五、学习过程： （一）基础知识 一、物质的分类：纯净物与混合物 分类依据： 。 物质 宏观 微观 举例 纯净物 混合物 【学习建议】：先知道纯净物和混合物的分离依据，再从宏观和微观两个方面来认识纯净物和混合物，能加深对这两个概念的理解。 练习一：1、下列物质中属于纯净物的有 ，属于混合物的有 。 （1）洁净的空气 （2）氢气 （3）食盐水 （4）二氧化碳 （5）冰水混合物 （6）氧气 （7）河水 （8）镁 2、下列属于混合物的是（ ） 二、混合物分离的方法 问题：经净化的得到的清澈滤液是不含杂质的纯净水吗？ 实验步骤 实验现象 实验结论 将净化后的滤液滴在洁净的玻璃片上，置于酒精灯上慢慢加热，至水分消失。观察玻璃片上是否仍有残留的物质？ 2、问题：如何才能得到纯净水呢？（采用 的方法能得到纯净水。） 实验步骤 实验现象 实验结论 取净化后的滤液少许于烧杯中加热煮沸，使水蒸气冷凝在烧杯上部的表面皿上。取所得冷凝水，滴在玻璃片上，在酒精灯上慢慢加热至水分消失。观察玻璃片上发生的现象。 3、问题：混合物分离的常用方法有哪些？它们的分离原理是什么？适合分离什么样的混合物？你能举例说明吗？ 混合物分离的方法 原理或适用范围 举例 三、硬水与软水 自然界中水通常分为硬水和软水，那么什么是硬水？什么是软水呢？ 自然界水 的分类 区别 区分方法所 用的物质 硬水软化 的方法 硬水 含有较 钙、镁矿物质的天然水 软水 或 钙、镁矿物质的天然水 2、如何区分硬水与软水呢？ 实验步骤 实验现象 实验结论 分别向等量的两种液体中加入等量的肥皂水搅拌，观察产生泡沫的多少 3、硬水有哪些危害？（阅读）学案后补充的硬水的危害。 （小结）硬水的危害:(1) (2) (3) 4、长期饮用硬水不利人体健康，那长期饮用纯净水是否有利于人体的健康呢？ （小结）长期饮用纯净水也 （填“有利于”或“不利于” ... ...