我们喜欢的动画形象 教学目标 通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。 在观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。 3.培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力，增添美术表现幽默与智慧，丰富精神世界，初步发展动漫时代所需要的文化创意意识。 教材分析 1.教材编写思路 本课为“欣赏 评述”、“造型 表现”相融的学习领域课程，试图从儿童喜乐见闻的动画形象的欣赏入手，引导小学低年级学生获得动画形象临摹造型的基本方法及故事添画等在内的简单动画创意能力，从而初步培养动漫时代国民的视觉文化欣赏素养和相应的文化创意意识。 2.动画形象以其夸张的造型、幽默的情感、奇妙的情节和生命的动感，为广大少年儿童所喜爱欣赏，从而更容易吸引他们参与到动画片的观看、动画形象的临习之中。在现实生活中，我们经常可以看到还没有学过绘画的小朋友，不仅能画出他们所喜爱的各种动画形象，还可以自由创造出他们心中独有的各种动画图样。永不停顿的自由畅想、乐此不疲的追索表现，这是值得我们积极关注与引导的少儿美术学习现象。我们认为：在美术学科中，加强小学生动画教育，可以在美术课程的视觉性和愉悦性上找到一个极好的结合点，这不仅有助于丰富儿童生活与促进他们健康成长，而且有助于发展他们的文化创意精神和基本的动画表现能力。从长远看，“动画课程”进入美术普及教育，对于我国发展文化创意强国、培育新的经济增长点等有着十分重要的战略意义。 具体教学时可以根据学生特点有所选择、有所整合，使不同层次的学生均能获得初步表现动画形象的成功，从而增强他们持续学习动画的兴趣。 2.重点、难点 重点：欣赏与交流动画形象，进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。 难点：大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添画引导。 教学设计（一课时） 课前准备： 师：教案、礼物、范作 生：拼贴工具 沟通 （问班主任平时习惯、介绍自己、分组） 课前聊天： 师：小朋友们你们喜欢看动画片吗？谁来说一说你最喜欢的动画片是什么？ 生： 师：你最喜欢里面的哪个人呢？ 生： 师：上课，同学们好！ 生：老师您好！ 师:同学们，上课之前，我要告诉同学们一个好消息！那就是，今天我是带着礼物来的！但是这些礼物是给谁的呢？课前我们已经分成了几个小队，这节课咱们来赛一赛，哪个小队表现最好，就能赢得大奖。 （有些小朋友已经挺直了腰板，信心满满） 师:（同学们已经准备好了/好）今天，我要带你们去一个神奇的地方，那里面住着许许多多的动画宝宝，去哪里呢？你们一看就知道。 CPPT出示） 生：动画王国 师：同学们很聪明，这里就是动画王国。咦，大门怎么紧闭着的呢？徐老师也和同学们一样第一次来，要不我们请个小导游吧！ 生：好 （小海星）1大家好，我是动画王国的小导游，我的名字叫“小海星”。请你们按响门铃，仔细聆听，猜出歌曲的名字，大门就会打开，猜对的朋友还有礼物哦！（准备两个礼物） （小朋友们要竖起耳朵听哦，老师要开始按门铃了） 师：按响门铃 生：猜歌曲名字。 （龙骑伙伴（太棒了，给大拇指、画星） 白龙马（唐僧骑的是…… 真聪明，一点就通） （小海星）2很好，你们通过自己的聪明才智，已经来到了动画王国，我先带你们去看看动画明星，好吗？ 生：好！ 师：那我们先去看看世界上第一部动画片是什么样的？ 第一部动画片是：1860年斯图亚特波拉克顿的美国动画片《迷人的图画》 师：那你们想不想知道中国第一部动画片是什么？ 中国第一部卡通片是：1926年万氏兄弟摄制的《大闹画室》 师：（PPT先出示《白雪公主和七个小矮人》） ... ...
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