涂涂画画 一、教学目标 1、知识与技能： 能认识原色，能利用线条和色彩进行造型，并能用文字语言给自己的作品起名字。 2、过程与方法 在游戏活动中认识色彩；在观察比较中感受色彩。 3、情感、态度、价值观： 平涂色彩时有耐心。 二、教学重难点 1、重点：认识色彩，进行涂色练习，培养学生的色彩表现能力和造型能力。 2、难点：培养学生对色彩进行想象的能力。 三、教学环节 1、玩游戏导入，让学生进入“游戏”的状态，为教学做铺垫。 2、听音乐进行随意画线游戏，魔术师变变魔术为线条作品添色彩，在魔术师的表演中认识三原色、学习涂色的步骤及色彩的和谐搭配；以提问、抢答、观察，归纳总结的方式引导学生主动参与学习。 3、欣赏学生优秀作品，给色彩作品起名字，帮助学生展开想象思维的翅膀。 4、学生用本节课所学的色彩知识进行色彩想象创作 5、师生以奖励的方式评选出自己最喜欢的作品（作业评价） 四、教学设计 （一）课前活动 播放《吉祥三宝》，在愉悦的音乐中与学生一起玩游戏。 【教学思路：本课题的教学设计将以游戏贯穿整节课，低年级的儿童天生喜欢游戏，选择他们喜欢的方式组织教学，更容易让他们保持学习的兴趣，因此，在课前就让学生提前进入游戏的状态，活跃氛围，这样，课堂的游戏就不会显得很突兀。】 （二）游戏导入 师：刚才同学们玩游戏玩得很开心吧？ 生：开心…… 师：今天，老师想跟大家玩个新游戏，叫“涂色游戏”（打开课件，板书课题）。 师：请同学们拿出一支自己最喜欢的彩色笔，闭上眼睛，用我们的耳朵听着音乐，并随着音乐的高低、快慢在纸上大胆地画出线条来。音乐停止，画笔也要停止！ 生：学生按照游戏规则随意画线 【教学思路：涂鸦是孩子的本能，画线游戏简单容易操作，就像小孩子小时候的涂鸦。课堂教学选择最简单的，每个孩子都能表现的线条涂鸦作为突破口，降低了难度，孩子容易接受，也体现了本课题本版教材“降低基础知识”教学，重视“实践体验”的编写精神。】 （三）涂色的想象创作 学生举起自己的画线作品，相互欣赏作品，并表达自己的想法。 师拿出一张学生作品，进行添加，让学生猜猜线里还藏着什么？ 学生大胆想象，各抒己见。 【教学思路：把教学的难点放在一个游戏里解决，通过简单图形的想象，启发学生展开想象的翅膀，天马行空。】 师：大家觉得这幅画好不好看？ 生：好（或者不好） 师：有没有办法让它变得更漂亮呢？ 生：给画面再画些东西 师：这是一个办法。老师认识一位朋友，他有一种魔术，可以把我们的画变得更漂亮。大家想不想认识他呀？ 生：想！ 师：好！大家一起大声喊三遍“欢迎欢迎！热烈欢迎！”，喊到第三遍的时候，这位魔术师就出来了！ （师在讲台下装扮成“魔术大师”） 魔术大师手掠胡子挥手出场，用苍老的声音向学生介绍自己：同学们好！我的名字叫“涂涂色”，听说今天同学们遇到了一个小小的难题：不知道怎样把画面变得更漂亮。现在，我教给同学们一个办法，那就是用颜色去美化画面。 【教学思路：教学进行到这里，部分学生的情绪已不是很高了。儿童都喜欢看魔术表演，根据儿童对魔术容易产生好奇的心理，教学通过“魔术师”的出现制造一个高潮，再次激发学生保持学习的热情。】 （四）认识三原色、涂色步骤示范 魔术大师（师）： 在我变魔术之前，我带你们到我的色彩王国里来看看，在这里，同学们要闯过两道关卡才能学到我的本领。 闯关一：（课件依次展示三原色的色块）你们能说出它们的名称吗？ 任务———让学生识别三原色：红、黄、蓝。 魔术大师（师）：除了三原色，还有很多的色彩，我就用这些色彩来美化我们的画面。同学们知不知道怎样用色彩来画出一幅漂亮的画呀？ 闯关二：（任务———学生观察课件的示范，归纳总结步骤） 师点击课件 ... ...
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