心中的太阳 一、教学目标： 1.知识与技能：了解太阳的特征，对太阳这一形象有初步的认识； 2. 过程与方法：通对太阳的描绘，表现自己对太阳独特的感受，提高造型表现能力； 3.情感态度价值观：提高对造型表现的兴趣，培养学生热爱生活，积极向上的情感； 二、教学重难点 1.教学重点：了解太阳的特征并能大胆的对太阳进行造型表现。 2.教学难点：丰富太阳的形象，表现自己心中的太阳。 三、教学准备 教师：课件，绘画工具，教具 学生：绘画工具 四、教学设计（过程） （一）.谜语导入 教师：“今天上课前老师请小朋友们先来猜一个谜语，看看谁的小脑袋转的最快！” 教师课件出示谜语：“一个球，红彤彤，东边出，西边落。” 学生猜测回答：太阳。 教师：“看来我们小朋友们非常的聪明，今天我们就来画画心中的太阳。”（板书） （二）.初步了解 教师：那么你了解太阳吗？请你说说太阳。” 学生思考发言：圆形的，大火球... 教师总结学生的发言并边放ppt边讲解：“是啊，小朋友们说的很好，太阳是一个圆形的大火球，带给我们光明和温暖，万物有了太阳才能生长。” (三）.初次尝试，发现变化 1.学生尝试 教师：“太阳的作用这么大，那么你们喜欢不喜欢太阳啊？请你在纸上快速画一个太阳。老师只给你们两分钟时间噢。” 学生尝试绘画。 2.引出变化 教师拿几张学生光芒普通的太阳，再拿一张光芒有特色的太阳到展台上来，对学生的作品进行点评。 教师：“我们来看看小朋友们的太阳，很多小朋友都是这么画的，太阳里面是圆圆的，外面是光芒。你最喜欢哪一张呢？为什么？ 学生观察发言：“喜欢那一张，因为光芒不一样，很特别。” 教师肯定学生的回答，“你看，我们把太阳的光芒变一变，它就变的很不一样了。” 教师在那张普通的太阳上示范做改变。 （四）.再次尝试 教师：“老师这里还有很多光芒特别的太阳呢！请你来看一看。” 教师课件出示一些光芒不一样的太阳。请学生来说一说，你最喜欢哪一个？为什么？。 学生观察发言。（3-4位） 教师总结：“太阳的光芒不仅形状特别，颜色也很丰富呢！” 教师：“那么你心中的太阳光芒是什么样的呢？” 学生思考回答。 教师：“我们小朋友们说的很棒！既然每个人都这么有想法，那我们就把自己设计的太阳画在纸上吧，这次要画的大一点噢，不用涂颜色。” 学生再次尝试，设计一个光芒比较特别的太阳。（5分钟）（板书心中的太阳） 教师选择几张学生的作品拿到展台上来反馈。（我们每个小朋友都有一个不一样的太阳了，你看，这个太阳的光芒是有好几圈的，这个太阳的光芒形状都不一样，很漂亮。现在请你的太阳休息一下。） （五）.拟人化太阳 教师：“老师看到你们画，也忍不住画了一个。” 教师课件出示第十三届希腊特殊奥林匹克运动会吉祥物太阳神阿波罗的形象。（盖掉脸） 教师：“请你观察一下，这个太阳有哪里不一样？” 学生观察回答：“有手有脚。” 教师：“说的很好，我们的太阳其实也可以和人一样有手有脚，变成了太阳人，还有一张可爱的脸呢，你看！（课件出示脸）” 教师：“老师这里还有很多可爱的太阳人呢！其实太阳和我们人一样，开心了会笑，难过了会哭。” 教师课件出示拟人化的太阳图片。 教师：“请你说说你最喜欢哪一个呢？为什么？” 学生思考发言。（2-3个） 教师课件出示完整的拟人化太阳图片。 教师：“谁来说说这个呢？” 学生观察回答：“戴了眼镜，光芒变成了水果，变成了太阳姑娘，变成了太阳厨师...” 教师：“那你想把你的太阳变成什么样的呢？” 学生回答。（3-4位） 教师：“既然我们小朋友都这么有想法，那么请你在你自己的那个太阳上把它变得漂亮吧。” （六）.学生绘画 画一画:请小朋友们发挥想象，画一个心中最美的太阳。 教师：“想一想太阳的边上还可以有 ... ...
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