教学基本信息 课题 勤劳的小蚂蚁 学科 美术 学段 第一学段 年级 一年级 相关领域 “造型·表现”学习领域 教材 书名：义务教育教科书美术 -出卷网-：人民美术-出卷网- 出版日期：2013 指导思想与理论依据 美术课程注重与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力和创造能力。以此为指导思想，在教学过程中引用真实蚂蚁的纪录片以及图片，帮助在生活中可能没有认真观察过蚂蚁的学生认识蚂蚁，了解蚂蚁的样貌、认识到蚂蚁身体的基本结构以及它生活习性。教师带领学生一起尝试概括蚂蚁的外形、以及展示、多方评价、讲故事等环节，提起学生的积极性，在体验的快乐中提升技能，使观察能力和创造能力得到发展。 教学背景分析 教材分析： 一年级上册有十节属于“造型·表现”领域的课，《勤劳的小蚂蚁》是其中的第十节课，《涂涂画画》、《图形变变变》是对常见的基本形状的认识，如圆形、三角形等，《可爱的家》、《找妈妈》、《变脸的太阳》是提升用基本型对简单事物进行的概括能力，在此基础上《我的手》这一课是在观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，创造出新的形象，培养学生发散思维。以这些“造型·表现”课为基础，《勤劳的小蚂蚁》这一课侧重于引导学生观察自然界中的蚂蚁特征，了解它的生活习性，培养学生的概括能力和创造力。在造型表现方面，通过观察蚂蚁的外形特征，以及蚂蚁在搬运过程中的动态特点，合理概括、有创造性的表现小蚂蚁的生活，将小蚂蚁的生活画的生动有趣。教师应注重激发学生的学习兴趣，对于低年级的学生来说，新鲜有趣的视频、图片，以及小游戏、小故事等活动形式更有吸引力，从而提高学习兴趣。教师为学生布置一个适合蚂蚁的环境在展示板上，和学生展示的作品融合在一起，为学生在组织画面上坐车示范，同时也会激发学生的创造潜能。 学生分析： 通过交流，了解到大多数学生在生活中并没有仔细观察过蚂蚁的生活习性，这对创造有趣的蚂蚁的故事是阻碍，教师需要提供相关资料，为学生拓展知识、视野，视频、图片、作品欣赏等方式都可以尝试。通过对学生前期“造型·表现”领域课的作品完成情况的分析，了解到学生认识很多常见的基本型，多数学生应用到概括事物上并不熟练，能力较低。因此从观察到概括、从真实的转化到画面的过程还需要强化，本节课教师需要带领学生完成从真实到绘画的转化过程，进一步提升学生利用基本型造型的能力。经以往的作品的分析，有一些学生的能力较弱，在学生实践的环节需要教师比较细致的指导。 从日常的接触中了解低年级的学生喜欢讲故事，可以在课程结尾添加讲自己作品的故事的环节，从而抒发情感。 教学目标(含重、难点) 知识与技能：初步了解蚂蚁的基本知识，学会用概括、拟人的手法画出蚂蚁动态。 过程与方法：在观察、思考、分析、讨论、模仿、概括的过程中，画出动态丰富的蚂蚁并通过语言表达自己创作的小故事以及感受。 情感态度价值观：培养学生善于观察、积极参与、勇于探究的意识，提高语言表达能力，体验探究的乐趣与成就。 重点：了解蚂蚁身体的基本结构，探索用概括的方法，表现蚂蚁的动态。 难点：表现出蚂蚁的不同动态，适当添加环境 教学过程与教学资源设计 课前准备： 学生在家长的帮助下去观察真实的蚂蚁，通过图书、网络等资源初步了解蚂蚁，观察蚂蚁的身体结构和生活习性。 教师课前梳理整册书中“造型·表现”领域的课，结合前面所学课的作品中所呈现出来的基本技能掌握情况，制定符合学生知识与技能的教学策略。 【设计意图：在于通过视觉上的刺激，提起兴趣，引发学生的观察欲望，又能够简单的了解蚂蚁的身体结构、生活习性。培养学生善于观察的习惯和积极主动的探索精神。】 一、实景展现、引出课题 观看视频 老师为大家 ... ...
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