《家乡的古塔》教学设计 —、教学目标 1.了解家乡古塔的特征、历史与文化。 2.通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力和表现力；同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。 二、教材分析 1.教材编与思路。 塔是一种非常独特的东方建筑，它承载了东方各国的历 史、宗教、美学、哲学等诸多文化元素，是珍贵的历史文化 遗产，也是探索和了解东方文明的重要媒介。它雄伟壮观、结构精美，在辽阔的大地上，随处都矗立着它的身影。这些 古塔虽然历经沧桑，但魅力依旧，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保护。 本课以《家乡的古塔》为题，目的是从学生的生活环 境出发，通过搜集、了解家乡古塔的历史与文化，使学生进 一步认识古塔这一建筑形式。 在感受传统历史文化特色的同 时，引导学生尝试从美术角度、美术表现方式上进行一系列 的探究活动。 为了提高学生欣赏塔、表现塔的能力，书中提供了大量 的祖国各地不同历史时期建造的古塔，既有不同材料建造的 古塔全景图，也有放大了的木塔局部的图片。这些均体现了 古塔的一般特点和不同地域、不同时代的特性。通过观察、 比较，帮助学生认识、掌握塔的建筑特点。 教科书中选用的同龄人作品具有代表性，两者都是用纸 版画方式表现的，但因印制的工具材料不同，出现了迥然不 同的画面效果。教科书中提供的步骤图简洁明了，有助于学 生更加直观地掌握纸版画制作的步骤和方法，为学生的造型 活动奠定了基础。 在创作中要鼓励学生尝试使用纸版画的不同印制方法进 行表现，帮助学生提高感受力、观察力和创造力。学习用美 术的手段记录传统历史文化的方法，增强学生对家乡文化的 了解和热爱。 2.重点、难点。 重点：学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方法，观察分析古塔的结构特征，用纸版画完成家乡古塔的创 作。 难点：理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴顺序和古塔特征的表现。 课前准备 (学生）各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨 和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等）。(教师）课件、各式纸材、剪刀、胶水。 四、教学设计 （一）欣赏杭州著名的古塔，提问：你还知道哪些有关古 塔的传说与故事？ 一起与同学分享。 （二）出示课题：家乡的古塔。提问：你的家乡有古塔吗？说说它的特点。 （三）欣赏古塔的图片，引导学生进一步感受古塔的文化。 （四）塔的材质有哪些变化？ 1.这么雄伟的塔，古人用什么材料建造起来的呢？ （最早的时候，可能是用土堆积起来。后来一般用石块砌成，或用木料建造，或用各种材料综合起来……） （塔的建造说明劳动人民的智慧） （答案各式各样，让学生用文字、图片、实物来验证。） 塔由哪几部分组成？各有什么特点？ （塔有塔基、塔身和塔尖组成。塔基一般比较大而结实，塔身一般上小下大，塔顶往往尖尖的；塔的整体高而复杂、一层层。根据外观有密檐式、楼阁式等十多种分类。） （六）世界各地的塔有哪些？ （上海东方明珠塔、北大的水塔、法国的艾菲尔铁塔、华盛顿纪念塔、夜景中的塔……） 现代的塔因为科技的发达、材料的先进，外观越来越美、越来越高，作用也越来越广……更有的成了地域的标志。 （五）每一个家乡都或多或少有自己的塔，让学生介绍自己家乡的———名字、历史、外形特征等。有学生写生（徒手画）或摄影作品更好。 （六）我也来折宝塔。 1.讲解折纸常规。保持安静。 2.分法折纸材料，学生根据示意图折纸。 四、巡回指导。 1.学生按画面上图示来折纸，教师巡回指导。对个别能力弱的学生进行个别辅导，对大部分学生折的不好的地方，进行集体讲解。 2.提醒学生注意折叠要注意方向。 3.指导学生折好后，可以和好朋友 ... ...
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