认识100以内的数 【教学目标】 学会比较100以内数的大小。 【教学重难点】 掌握比较100内数的大小的方法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、自主活动，感受数的顺序。 师：同学们已经认识了100以内的数，请同桌同学相互从1数到100，看谁数得又对又快。 生：同桌同学相互从1数到100。 师：同学们请看数位表，从表里我们可以看到哪些有趣的排列？ 生1：第一列数个位上的数字都是1，十位上的数字从第二位起，分别是1．2．3．4．5．6．7．8．9。每个数都比它上边的数大10。 生2：最后一列上的数分别是10．20、30、40、50、60、70、80、90、100，每个数都比它上一行的数大10。 …… 师：刚才我们共同复习了数位顺序，现在请同学们跟老师一起拍手掌，从100数到1：“100、99……”。 二、小组活动，探索比较两个数大小的方法。 师：现在请同学们和老师一起做游戏。与老师出示的75相邻的两个数都是75的好朋友，请同学们帮助老师找出来，写在你手中的纸卡上。 生：全班同学们在纸卡上写数字。 师：请同学们把75．74．76这三个数按照数的顺序写出来。然后在小组内相互说一说谁大，谁小，谁最大，谁最小，为什么？并且用不等号表示它们的大小关系。 生：同学们写出三个数的顺序后，在小组内交流各自对三个数大小的见解。 师：请小组派代表汇报你们组的结论。 生：全班学生反馈。76比75大l，75比74大l，76最大，74最小。 师：48 、40、49谁大？谁小？为什么？谁来说说。 生：回答老师提出的问题。 师： 74．75．76与40、48．49这两组数有什么共同特点？怎样比较这样一组数的大小？请小组讨论。 生：讨论出这两组数的共同特点是：十位上的数相同，即有相同的几十个。因此，比较大小时，只要比较个位上的数字的大小即可。得出：比较十位上数字相同的数的大小，只要比较个位上的数字的大小，个位上数字大的数大。 师：老师出示数30，比它小的整数十数都是它的好朋友，请同学们在纸卡上帮助老师写出它的好朋友。 生：写出数10．20。 师：请同学们把30、10．20按照从大到小的顺序排列，然后在小组内相互说说这三个数谁大，谁小，谁最大，谁最小，为什么？ 生：写出数的顺序，并在小组内交流10．2O、30大小关系。 师：请各小组派代表在全班交流10．20、30大小的关系。 生：因为两个10的和是20，所以20大于10；又因为20加10得30，所以30大于20，大于10。30最大，10最小。 师：请同学们把黑板上的小人手中的卡片放在正确的位置上。（小黑板） 生：学生填卡片，然后师生再共同反馈。 师：同学们做得都挺好，为什么38小于45，请同学们在小组内议一议。 生：小组议论。 生1：38比40小2，而40比45小5，因此38比45小。 生2：38是三十多个，而45是四十多个，四十多个比三十多个大。所以38小于45。 生3：拨计数器，也可以得出38比45小。边拨计数器边说。 生4：…… 师小结：这就是我们今天要学习的内容（板书课题：比较数的大小）刚才我们在比较百以内的数的大小，先看数的位数，位数多的数就大，如果位数相同，先看十位上的数，十位上大的数，这个数就大，如果十位上的数也相同，再比个位上的数，个位上大的数，这个数就大，如果个位上的数也相同，说明这两个数同样大。 三、 巩固练习 1．填上＞、＜、＝。 51〇49 78〇100 38〇38 64〇63 76〇67 56〇53 2．某校五小一年级各班人数统计。 一年级一班36人 一年级二班34人 一年级三班35人 一年级四班31人 1）选择两个数比较大小，能写几个就写几个。 2）请小朋友根据人数的多少给班排队。（可以从小到大，也可以从大到小） 3．买书包：物美56元、书店58元、燕赛60元，在哪个商场买书包比较便宜？ ... ...
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