Unit 1 Will people have robots?（4课时教案）

学 校 济南稼轩中学 教师 代晓丽 班级 Class 11,12 Grade 8 课题 Unit 1 Period 1 日期 备课项目 序号 首备区域 复备区域 备课标与教材 （10分） 1.知识点（语音、词汇、语法等方面） Words: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, will, robot, everything, paper, , fewer, pollution, tree. Sentences: What are you doing for vacation? I’m going sightseeing with my friends. The train is leaving in a few minutes. I’m going to be an actor in the future. Will people use money in 100 years? B: No, they won’t. Everything will be free. Will people live to be 200 years old? A: Yes, they will. Etc 2.重点、难点（知识、技能两个方面） will构成一般将来时态的句式。 There be 句型的一般将来时态。 more , fewer , less 的用法。 How to make predictions . 通过练习让学生掌握将来时的用法。 3. 分析知识点与知识系统的关系 通过学习will 一般将来时的用法来对未来进行推测。 备学情 （15分） 1. 学生已具备的知识与技能 八年级上Unit 3 What are you doing for vacation? Unit 10 I’m going to be a basketball player. 已经学习了一般将来时，学生已经学会用现在进行时谈论未来的计划，用be going to句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时，是上册教材的拓展和延续，即用Will 接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。 2. 学生的学习兴趣（对教师、教学法的兴趣） 。谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，充分调动学生学习的积极性，引导学生深入探究、自主地设计自己未来的生活。 3. 学生的差异性 教学的对象是初二学生（以中等生为主，也存在一些学困生，），大部分学生形成良好的学习态度，但部分学困差距较大。他们对学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。可以利用学生的这些特点设置相对的教学方法。 帮助并鼓励基础较差的学生会读和写重点词汇及句型。 备教学目标（15分） 1. 过程与方法目标 采用任务型驱动法和Cooperation的学习策略，利用课件来展开课堂Pair－work问答式的口语交际活动，同时进行听力训练。 创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。 2. 情感态度目标 学习内容是青年学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活，容易激发学生的学习兴趣。在学习中培养和帮助学生找到适合自己的学习方法，同时激发他们对学习英语的兴趣和热情。 3. 创新支点 本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识，创设生活化的真实情境或半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 通过 小组 PK 的方式来激发学生的积极性 4. 思维目标 开发学生的智力，培养学生丰富的想象力，尤其是对未来的推测与预言。开发其创造性思维。 备教学方法与媒体 （15分） 依据本单元教材内容以及八年级学生的生活、学习实际，采用情景创设法、交际法和任务型语言教学法。可供借鉴的教学策略有：1．直观形象的教学策略：教学要充分利用网络和多媒体，收集合适的教学资源。2．教学内容适度的教学策略：基于课本而不迷信课本。生活中的例子好，完全可以用生活中了案例，但知识点一定要回归课本。3．引导鼓励的教学策略：教学之中要重视学生的情感因素，赏识学生，适时鼓励，学生积极性自然上来了。4.教学方法多变的教学策略。各种教学方法轮流使用，贵在恰当。 多媒体 ... ...