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人教版三年级美术下册 人物与环境 教案(表格式)

日期:2025-03-18 科目:美术 类型:小学教案 查看:45次 大小:38912B 来源:二一课件通
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人物与环境 课型 造型表现 造型表现 1课时 授课时间 教学目标 1.通过图片欣赏分析,了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系,掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。2.通过给同样动态的人物添加环境,学会如何添加环境,提高创新思维,锻炼丰富的想象力。3.通过学习绘画,认识到日常生活中观察的重要性,加强热爱生活,观察生活的良好行为习惯。 知识结构图 知识:绘画作品中人物与环境关系技能:发挥想象力,给人物加上有趣的场景。表现方法:绘画领域:造型表现 教学重难点 1.重点:了解并掌握表现人物动态变化的基本特点,通过给同样动态的人物添加环境,训练学生创新思维和丰富的想象力。2.难点:根据特定的人物姿态,通过改变位置方向想象人物动态的变化,表现活动内容和情节,并添加适当的环境。 学情分析 学习起点预测 小学五年级在造型方面较中段年级有一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们在绘画方面的写实能力越来越强。造型表现方面,五年级的学生的造型表现已经逐步又局部开始向画面全局发展,透视、空间等绘画元素逐渐在画面中呈现。 设计应用方面,学生开始引入一些知识系统的学习,如果“对比与和谐”、“对称与均稀”等组合原理。欣赏评述方面五年级的学生,应逐步要求对美术作品进行更进一步的形式分析,从对形色的认识,扩大到质感的认识,表达自己的感受。 学习困难预测 绘画方面,学生的写实能力有所提高,但是画面制作中,精细度不够,细节部分表达不够到位,线条意识有,但是表现手法上欠缺。手工方面,学生的动手能力虽然提高了,但是很大程度上,他们仍然不够细心,并且没有足够的创意。想象力的开发逐步受到各种绘画要求的局限,反而比低段有所下降。时常是想时大胆,画时笔下全无。 教学具准备 师:教学课件、学生优秀作业、彩色笔、人物动态图片或印有人物动态的作业纸等。生:绘画工具、人物动态图片或印有人物动态的作业纸。 板书设计 人物与环境 环境 近中远 标志性 不同角度 衣饰 特征 不同效果 小道具 教 案 续 页(第 1课时) 步骤 教学流程 导入 第一课时一、 导入:同学们好,杨老师很高兴能在今天跟大家合作一起来上一节愉快的美术课。之前,同学们从我这里领到了一个小任务,为作业纸上的人物形象设计一个新奇的身份。老师发现在你们的作品中,一样的动作,却有着截然不同的效果,你们加了什么使人物发生了这么大变化?(生 环境)好,我们今天就就来学习人物与环境。(板书 人物与环境 环境) 重难点突破 二、新授:教师通过图片欣赏分析,引导学生归纳环境与衣饰对于改变总体效果的作用。1、作品对比分析,如何表现环境。来欣赏下这两幅作品。两幅都是球赛,哪幅看起来人物和环境更好?为什么?(饱满)第二幅比第一幅多了什么使得它看起来很饱满?(前面 中间 后面)第二幅有三层,而第一幅只有一层,所以第二幅构图更饱满。这三层在我们美术中成为近中远景(板书近中远景)。看这里的足球门,如果我把它换成篮筐,那他们现在在做什么?由此可见,标志性的建筑或物品能让别人对你所描绘的环境有一个直接的认识。(板书标志性)2、作品分析,引导学生发现衣饰的重要性。再来看看这幅作品。他是谁?潜水者,从哪里看出来的?(衣服,眼镜,呼吸器。)看来想让你的人物身份更明确,我们需要对人物的什么进行加工?(板书 衣饰)潜水者在干什么?捕鱼,从哪里看出来的?水中的渔网。那么看来,想要让你的作品跟环境更加相融,可以适度利用一些小道具。(板书 小道具)(出示老人服装的特征,板书 特征 少女道具的利用)三、师生互动修改作品。(视情况决定是否用这个环节。)作品伞兵的环境添加,加深学生对环境的添加方法的认识。这幅作品如何?你认为他哪里有缺失?哪位 ... ...

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