人物与环境 课型 造型表现 造型表现 1课时 授课时间 教学目标 1．通过图片欣赏分析，了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。2.通过给同样动态的人物添加环境，学会如何添加环境，提高创新思维，锻炼丰富的想象力。3.通过学习绘画，认识到日常生活中观察的重要性，加强热爱生活，观察生活的良好行为习惯。 知识结构图 知识：绘画作品中人物与环境关系技能：发挥想象力，给人物加上有趣的场景。表现方法：绘画领域：造型表现 教学重难点 1．重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。2．难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。 学情分析 学习起点预测 小学五年级在造型方面较中段年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面的写实能力越来越强。造型表现方面，五年级的学生的造型表现已经逐步又局部开始向画面全局发展，透视、空间等绘画元素逐渐在画面中呈现。 设计应用方面，学生开始引入一些知识系统的学习，如果“对比与和谐”、“对称与均稀”等组合原理。欣赏评述方面五年级的学生，应逐步要求对美术作品进行更进一步的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。 学习困难预测 绘画方面，学生的写实能力有所提高，但是画面制作中，精细度不够，细节部分表达不够到位，线条意识有，但是表现手法上欠缺。手工方面，学生的动手能力虽然提高了，但是很大程度上，他们仍然不够细心，并且没有足够的创意。想象力的开发逐步受到各种绘画要求的局限，反而比低段有所下降。时常是想时大胆，画时笔下全无。 教学具准备 师：教学课件、学生优秀作业、彩色笔、人物动态图片或印有人物动态的作业纸等。生：绘画工具、人物动态图片或印有人物动态的作业纸。 板书设计 人物与环境 环境 近中远 标志性 不同角度 衣饰 特征 不同效果 小道具 教 案 续 页（第 1课时） 步骤 教学流程 导入 第一课时一、 导入：同学们好，杨老师很高兴能在今天跟大家合作一起来上一节愉快的美术课。之前，同学们从我这里领到了一个小任务，为作业纸上的人物形象设计一个新奇的身份。老师发现在你们的作品中，一样的动作，却有着截然不同的效果，你们加了什么使人物发生了这么大变化？（生 环境）好，我们今天就就来学习人物与环境。（板书 人物与环境 环境） 重难点突破 二、新授：教师通过图片欣赏分析，引导学生归纳环境与衣饰对于改变总体效果的作用。1、作品对比分析，如何表现环境。来欣赏下这两幅作品。两幅都是球赛，哪幅看起来人物和环境更好？为什么？（饱满）第二幅比第一幅多了什么使得它看起来很饱满？(前面 中间 后面)第二幅有三层，而第一幅只有一层，所以第二幅构图更饱满。这三层在我们美术中成为近中远景（板书近中远景）。看这里的足球门，如果我把它换成篮筐，那他们现在在做什么？由此可见，标志性的建筑或物品能让别人对你所描绘的环境有一个直接的认识。（板书标志性）2、作品分析，引导学生发现衣饰的重要性。再来看看这幅作品。他是谁？潜水者，从哪里看出来的？（衣服，眼镜，呼吸器。）看来想让你的人物身份更明确，我们需要对人物的什么进行加工？（板书 衣饰）潜水者在干什么？捕鱼，从哪里看出来的？水中的渔网。那么看来，想要让你的作品跟环境更加相融，可以适度利用一些小道具。（板书 小道具）（出示老人服装的特征，板书 特征 少女道具的利用）三、师生互动修改作品。（视情况决定是否用这个环节。）作品伞兵的环境添加，加深学生对环境的添加方法的认识。这幅作品如何？你认为他哪里有缺失？哪位 ... ...
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