人美版二年级 《会变的线条》教学设计 教材分析： 本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册第一课。这一课主要是进一步引导学生认识、体验不同种类线条变化带给人的美感，感受线条造型的乐趣。同时能更加熟练地掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的绘画课。 学情分析： 线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条以蜗牛爬行线路的形式与学生见面,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果. 教学目标： 一、知识与技能： 1.体验不同种类线条变化带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序美与变化美。 2.能掌握一些用线造型的组织方法。 3.能用不同种类的线条组织一幅画面，表现一定的美感。 二、过程与方法： 通过对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较，感受线的美感。 三、情感、态度和价值观： 1.让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，用舞姿、线条表达自己的情感。 2.培养学生自主探究的能力及创新意识。 3.通过学习活动，培养学生用线造型的兴趣。 4.通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感。 教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感。了解线条丰富的种类，体会线条所传达的情感。 教学难点：掌握线条在画面中的组织方法，理解怎样体现线条的变化美与秩序美。 教具准备：课件、奖品等。 学具准备：绘画用具，作业纸。 教学过程： 一、组织教学 检查用具，稳定情绪。 二、激趣导入 1．出示谜语，生猜。 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这里出一个谜语，看谁最先猜着？ 背着房子不肯走， 表面坚强内里柔， 行动迟缓很拖拉， 碰到困难就缩头。 2．激趣谈话 小朋友们真聪明，是蜗牛。今天，有一只可爱的小蜗牛将要为我们进行一个爬行表演，它将爬出不同的线路，并请你们说出线路名称，你们愿意吗？ 3．出示图片，学生观察，说出线条名称。（课件出示蜗牛不同爬行线路） 4．师总结： 刚才，小朋友们都看到了些怎样的线条？（直线、曲线、折线、螺旋线） 表演了这几种线路后，蜗牛对自己还不满意，它还想爬出其他线路，你们能给它出出主意，它还可以爬出另外哪些线路？ （虚线、交叉线、弧线等） 生反馈。 哇，这么多有趣的路线，注意真不错！ 5、出示课题 你们看，蜗牛爬出的线条一会儿是直线，一会儿是曲线，一会儿又是螺旋线，看来线条真是变化多端，今天我们要学习的内容就是“会变的线条”。（板书课题） （设计意图：从谜语入手，通过蜗牛有趣的爬行，让学生观察画面中线条的变化，激发学生学习的兴趣，为新授课埋下伏笔。） 三、讲授新课： （一）找出生活中的线条 1．同学们知道这么多线条，太棒了！其实，在我们的生活中也随处可见各种各样的线条，那现在就让我们到生活中去找找吧！（课件出示带有各种线条的图片。） 图一:蝴蝶身上有些什么线？曲线、直线、弧线等 师强调（线条丰富有变化） 图二：斑马身上有什么线？ 曲线 师强调（粗细变化) 图三：造型独特的房屋有什么线？弧线、交叉线 图四：大桥里有什么线？ 直线、弧线 图五: 蚊香里藏着什么线呢？ 螺旋线 图六：鸟巢里有什么线条呢？交叉线 （有疏有密） 图七：埃菲尔铁塔主要有些什么线？直线、折线、交叉线 图八：树林主要是什么线？ 直线 图九： 蜘蛛网里藏着好多线，你知道它们都是什么线吗？ 直线、曲线（有疏有密） （本小结设计意图：通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。） （二）体会不同线条带来的感受 1． ... ...
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