课件37张PPT。 遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。人类对它的探索之路，充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦！ 第一章 遗传因子的发现第１节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）红墨水与蓝墨水混合后的颜色？ 混合后能否再将这两种墨水分开？ 因此，人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传物质混合后，自带的性状介于双亲之间；这种观点称为融合遗传。+品红色（介于红色和蓝色之间）孟德尔大胆质疑：生物的遗传真是这样的吗？不能问题探讨：不同颜色的牡丹： 红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？（Mendel,1822-1884）遗传学的奠基人--孟德尔八年耕耘源于对科学的痴迷， 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。 实验设计开辟了研究的新路， 数学统计揭示出遗传的规律。孟德尔生平孟德尔（G.Mendel,1822--1884)是现代遗传学的奠基人，出生于贫苦农民家庭，年轻时进入修道院。 1851年被派到维也纳大学学习。 1854年返回修道院任职。 1857年开始在修道院的花园做豌豆遗传试验。1865年发表了题为“植物杂交实验”的划时代论文。但当时并未引起人们注意。 直到1900年才引起遗传学家、育种家的高度重视，现代遗传学迅速发展起来。为什么用豌豆做遗传实验易成功？试验材料豌豆1、严格的闭花自花传粉。自然状态下，永远是纯种用豌豆做人工杂交试验--结果可靠、 容易分析2、有易于区分的性状相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。人工异花授粉示意图1、去雄2、套袋3、授粉4、套袋花柄花萼花瓣子房花柱柱头雌蕊花冠花药花丝雄蕊花 的 结 构花托花 的 结 构P(亲本)孟德尔一对相对性状的杂交实验F1(子一代) 讨论： 为什么子一代全是高茎呢? 难道矮茎就这样消失了吗? 你有几种解释?F2787 277 子二代出现了性状分离现象。隐性性状显性性状3 ： 1偶然?还是必然?是个别现象?还是普遍现象?分离比 3:1七对相对性状的遗传试验数据 2.96:12.84:13.01:13.15:12.95:12.82:13.14:1对分离现象的解释孟德尔提出的假说：1、生物的性状是由遗传因子决定的。2、体细胞中遗传因子是成对存在的。3、生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解配子F2高茎高茎高茎矮茎3 ： 1 让F1与隐性纯合子杂交，用来测定F1的基因型。测交你们认为关键要验证什么?请思考、讨论验证方法杂合子（Dd）是否产生了两种配子，既：D和d，且比例为1：1对分离现象解释的验证测交Dddd×配子dDdDddd杂种子一代高茎隐性纯合子矮茎矮茎高茎测交后代1 ： 1分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。假说—演绎法观察实验、发现问题分析问题、提出假设根据假说、演绎推理归纳综合、总结规律设计实验、验证假说基本概念1.交配方式2.性状类3.个体类4.基因类分离定律在实践中的应用杂交育种科学推断遗传病1、如果所要选育作物的性状是由显性遗传因子控制的，F1就可能表现出显性性状来，这样的作物能立即推广吗？还需怎样做？ 2、如果所要选育作物的性状是由隐性基因控制的，F1不会表现出来，能把这样的作物丢掉吗？为什么？ 3、隐性性状一旦出现，还需要不断选择吗？ 1 ： 2 ： 1分离定律的事例分析1.番茄茎的有毛与无毛是一对遗传性状,并且已经知道有毛(H) 对无毛(h)是显性。如果让基因型都为Hh的两个亲本杂交，那么，这两个亲本的后代会产生什么样的表现型和基因型呢？你能通过分析，推算出后代的表现型和基因型的概率吗？ 2.某学校动物饲养室里养有2只黑毛豚鼠和1只白毛豚鼠,其中黑毛雌豚鼠(甲)与白毛雄豚鼠(丙)交配后,共生殖了7 ... ...
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