第三单元第2课 五大少数民族自治区

《品德与社会》四年级 下 第三单元第2课 课 题 五大少数民族自治区 设计者 吴莹 目标要求 1. 知道我国的五个少数民族自治区的名称、大致的地理位置以及五大少数民族自治区内主要分布的少数民族。2. 初步了解民族自治区域的意义。3. 了解五大少数民族的风土人情，能尊重少数民族的风俗习惯，懂得尊重是民族团结的前提。4. 通过课前收集信息、课堂展示等活动，培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。 教学时间 2课时 第1课时 课时目标 1. 知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。2. 初步了解民族自治区域的意义。3. 通过课前收集信息、课堂竞答展示等活动，使学生了解藏族、壮族的风土人情，能尊重他们的风俗习惯，增进民族团结。4. 培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。 课前准备 1.学生收集有关五大少数民族自治区和民族的资料，如风光、歌舞礼仪、历史故事、服饰、建筑、饮食等。2.老师准备相关的风土人情资料。 教学过程 设计说明 一、 导入　　1． 复习。　　上节课我们学习了《五十六个民族是一家》，知道了我国有56个民族。其中少数民族有55个，你能看图报出几个？（开火车形式回答）（点击出示“中国版图”）　　2． 引入。　　56个民族是一家，汉族人数最多，五大地区少数民族人数也较多，我们国家非常重视这些民族，今天这节课我们就来研究《五大少数民族自治区》。　　3． 揭题。　　点击出示课题《2.五大少数民族自治区》，齐读。 ? 二、学习　　1．了解“自治区”。　　（1）自学课文。　　①请同学们学习课文第52页内容，思考：　　什么叫少数民族自治区？有哪五大少数民族自治区？　　（2）交流讨论。　　①说出五个自治区的位置，全名。　　点击出示“五大少数民族相应版图、族名”。 　　②强调民族自治的重要性：　　点击出示文字“自治区概念及判断题”，判断对错，并说说理由，　　* 少数民族自治区主席是由汉族领导担任的。　　* 少数民族区域自治，就是少数民族想怎么管就怎么管。　　(3)小结：　　少数民族分布在祖国的四面八方，同时，它在一定的省份又相对集中，只有在各少数民族聚居的地方实行中央政府统一领导下的区域自治，才能更好地保障少数民族当家作主，享有自己管理本民族、本地区事务的权利。　　2．了解各民族风俗。　　（1）过渡。　　你知道这些少民族自治区各自的民族风俗吗？最想了解的是什么？让我们带着这些期盼，随着身穿节日盛装的五大少数民族的导游一起去领略他们的民族特色吧！　　（1）走进西藏自治区。　　①辨别服饰特点。　　第一站去西藏游览，我们该跟几号导游一起去？为什么选择她？　　②领略自然风光。　　A．点击出示配讲解图片组“西藏风光”。　　B．说说你看到了什么。　　③感受民风民俗。　　A．学习藏族礼仪。　　a.师生交流自己了解的藏族礼仪。　　b.活动。　　请同学演一演献哈达和敬酒的礼仪。　　（鼓励同学大方展示，更可与老师同台表演。）　　B.欣赏“布达拉宫”。　　a.交流。　　现在我们来到了西藏最著名的“布达拉宫”，请对这里有所了解的同学当小导游，给我们介绍一下。　　b.学习。（点击播放视频“布达拉宫”）　　欣赏“布达拉宫”，了解磕长头习俗。　　c.导行。　　我们到了西藏，看到他们在磕长头，不能笑他们，我们轻轻地走过，别打搅他们。　　④辞别藏族同胞。　　同学们，我们得离开西藏了，真是依依不舍啊！请大家用刚学的藏语跟导游小姐道别。　　（“扎西德勒”———吉祥如意；“上吉其”———谢谢）　　（2）走进壮族自治区。　　①辨别服饰特点。　　领略了辽阔粗旷的高原风情，我们再去看看秀丽的壮族风光，这回该跟哪位导游去呢 ... ...