Module 9 Unit 1 Best wishes to you!教案

学校 设计者 授课日期 课题 NSE(一起)B12 Module 9 Unit1 Best wishes to you. 年级 六年级 学科 英语 课型 语篇新授课 教学目标 1. 学生能在情境中理解，听懂，并初步运用单词：wish, joy, taught.2. 学生能用英文表达祝福：Good luck for the future. Best wishes to you. I will miss you.3. 围绕主题goodbye messages, 能运用多种句型，准确，综合，有逻辑地与同学互致毕业祝愿。 教材分析 本课的教材内容为外研社《英语》（一起）第十二册，第九模块第一单元。本模块的主题是：goodbye message.本节课教材文本呈现的是Daming邀请朋友们在自己的毕业纪念册上写毕业寄语，以及Lingling, Amy和Sam写给Daming的纪念册留言内容三则毕业留言从印象，快乐时光以及祝福三个方面呈现毕业留言的结构。从教材的纵向结构来说，在三年级下册教材文本出现过有关对他人印象的表达，如shy, nice, clever, naughty, quiet, helpful, etc. 学生在四年级学习了过去式的表达。 学情分析 前在状态：学生在小学度过了将近六年的时光，同学间建立了友谊，在离别之际，互致毕业祝愿是记录学生成长的需要。大部分学生已经学习掌握了动词过去式的表达，如 played, helped, had, brought等，可用来描述与朋友一起的回忆。学生对描述他人的形容词也有一定的积累，如nice, good, helpful, nice等。但有关祝福语的表达 I will miss you. Good luck for your future. Best wishes to you. 是新的知识点。学生已经具备通过听音，阅读提取信息的能力。潜在状态：学生对于文本的理解，单词的认读，句型的运用都有差异，在这节课上，希望学生们通过视听资源，文本阅读，建构写毕业祝愿的逻辑顺序，并通过文本与“我”的联系，激活学生对小学生活的回忆，促进学生的表达欲，帮助学生用英文与同学互致毕业祝愿。学生差异分析：根据学生的英语学习情况，我将班级的孩子分为三类：1.能言会道型学生，该类型学生英语学习积极主动，课内的英语知识掌握较为扎实，课外自觉学习，乐于用英语表达，表达流利且准确性较高。2. 知晓害羞型学生，该类型学生对英语的学习困难较小，能较为容易地理解文本，但较为内向，不太敢于表达。缺乏自信，较容易出现错误。3. 学习困难型学生，该类型学生英语学习的基础较薄弱，部分单词的认读存在困难，用英语进行自如地表达存在较大困难。在这一堂课上，我希望能够激发“能言会道”型学生运用自己已学知识，结合自己的生活实际，引导这些学生综合而有逻辑地与同学互致毕业留言，更加关注其语言表达的准确性，丰富性与逻辑性；我希望能鼓励“知晓害羞型”学生勇敢地运用英语向自己的朋友表达自己的毕业祝愿，培养其自信大方地用英语表达；对于“学习困难型”学生，我会更加关注他们能否理解课文，将课文熟练，有感情地进行朗读，是否能在提供语料的基础上，完成较为简单的毕业祝愿。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图和活动目标 I.Warming-up and revision 1. Sing a song.2. Show some pictures and ask a question: Who will you remember 1. Sing a song.2. Talk about someone they will remember. 通过学生照片的展示，渲染气氛，营造即将毕业的氛围。学生表达自己离开小学后将会记住的人，提供基础性资源，为语段的输出提供做铺垫。 II. Lead in and present the task 1. Present the topic: goodbye messages2. Present the task: Learn to write a goodbye message to our classmates. Get to know the topic and task. 导入主题，明确本课主题与任务，带着任务展开学习。 III. Prepare for the task:Task1. Get to know what Daming wants. Show a picture and ask a question: What does Daming want his f ... ...