《奇妙的图形》教案 教学目标： 1.知识与技能目标：引导学生观察奇妙的图形，了解图形的奇妙之处及其用途，同时感受不同的思维方式。 2.过程与方法目标：让学生掌握几种创意图形的方法，学会设计、创作简练、好玩、奇怪的图形，体验图形设计的乐趣。 3.情感态度与价值观目标：培养学生在创意图形上的联想能力和创造能力，让学生在生活中发现、欣赏、体验图形设计之美。 教学重点：在欣赏中掌握奇妙的图形的独特之处和创作方法。 教学难点：设计的图形简练、好玩，既独具匠心又一目了然，同时又具有一定的美感。 教学过程： 一：导入 今天老师大家一起去感受下春天的气息，请同学们睁大眼睛跟着老师去欣赏下大自然中各种有趣奇妙的事物！（欣赏动画视频）同学们你们在这福优美的风景里发现了奇妙之处么？ 学生答：······ 师：同学们观察的真仔细，这些可都是通过奇思妙想之后经过变形、组合而成的新图形！ 这也就是我们今天要学习的内容《奇妙的图形》—揭提板书 二：新授 现在我们来玩个游戏，游戏的名字叫做《锦上添花》 教师黑板示范，请三位同学上黑板画，下面的同学们在纸上画，（画完请同学自己介绍最后画出来的图形）老师给予表扬。 板书：原形→奇思妙想{添画}→新图形 是引导学生回答出：也就是从一个原形变成了一个新图形，变之前需要想象，发挥各种奇思妙想，刚刚我们这种在原形的基础上画而成一个新图形的方法叫做：“添画” 1、添画 师：生活中还有很多的事物可以运用这种添画的方式产生新的变化呢。 由一个水杯变成了一只青蛙 一个指甲刀变成一只蚂蚱 一个针管变成了一只蜻蜓 这些添画变成的新图形是不是生动有趣呀 2 变形 师：这是什么？一个什么样的手啊？在这样一个手型上画了什么？ 学生答：······ 师：这个图形还是采用的添画的方法。 接下来看看同样是手 这只手有什么不同呀？ 动作？形状？都发生了？ 学生答：变化。 师:这种把原形的形状进行了改变、将它变形，而成一个新图形的方法就叫做：“变形”。 这是一个高脚杯 怎么会成了一个穿着高跟鞋女人腿的杯子呢？？ 学生答：因为杯子的下面变形了。 展示范画：老师也做了一个腿的变形图，看，老师的灵感可是来自鱼美人鱼，美人鱼的上面是人，下面是鱼尾，老师的图形上面是一只天鹅、下面是两条人腿，我给它也取了个名字叫做“鹅美人”。 3、组合 师：这是什么图形呀？ 生：一把伞和一个灭火器的连接 师：他们是用来干什么的？ 生：伞是用来遮雨或遮阳的，灭火器是用来灭火的 师：他们可都是咱们家中必备的神器啊！ 师：一个汉堡包里面夹着书本 它们的用途是？ 生：汉堡包是用来吃的粮食，书笔是用来增长我们的知识 是我们的“精神食粮” 师：这两个图形都是由单一的一个图形添画变形而成么？ 生：不是 师：那是几个？ 学生答：······ 师：这种由两个或两个以上图形组合而成的方法叫做“组合”。 展示范画：老师也画了了个组合的图形，看，这是一个什么标志？（环保）让学生来说说寓意：由三只手组合而成，这个图形的寓意就是“环保靠大家、健康你我他”。 师：组合而成的新图形不但有趣，还赋予了它新的意义呢！ 4、夸张 师：同学们这幅画有什么特点吗？ 学生答：······ 一个人把身体变形成了一个问号，一个人的头变的巨大，好像变成了一个城市花园，这两幅图是不是给人的感觉非常奇特。 板书：夸张 师：老师也有个独特的创意，看，（现场示范） 师：夸张没有技巧也没有规律，你可以任意想象天马行空，把图形变的非常奇特，独一无二。 三、内容延伸 师引导学生回顾一遍：刚刚我们看的这些都是从生活中的各种原形、经过奇思妙想、采用了添画、变形、组合、夸张、等巧思设计成的有趣味有意义的图形。 师：奇妙的图形来源于生活，也 ... ...
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