8.2.2 基因控制生物的性状 导学案（含答案）

八年级下册生物导学案 第八单元 第二章 第二节 基因控制生物的性状 【学习目标】 1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区分。 3、生物的性状是由基因控制的。 【重点难点】相对性状；生物的性状是由基因控制的 【学习建议】 1.可通过对比自己与父母的相同和不同的特征理解性状在亲子间的延续现象。 2.可联系较为熟悉的转基因生物如转基因大豆、转基因玉米等理解转基因生物的原理。 【预习新知】 1、人们对遗传和变异的认识，最初是从_____开始的。后来随着科学的发展，才逐渐深入到_____水平。 2、学习课本24页“观察与思考”，了解什么叫做性状 试着找出自己表现的一些性状. （1）性状就是生物体的_____、 _____或 _____等的统称。 （2） 生物 的不同表现形式称为相对性状。如： 3、阅读25页资料分析：转基因鼠的启示，完成： （1）生物的性状是由 控制的。 （2）转基因鼠所应用的生物技术称为 。利用这种技术培育出的生物叫 ，如 、 、 等。 【导学达标】 知识点一:认识性状和相对性状 （一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题： ①耳朵有没有耳垂？ ②眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？ ③能否把舌由两侧向中央卷曲？ ④能否使大拇指向背侧弯曲？ （1）仅凭你的观察，能知道自己所有的性状吗？ （2）试概括出什么是生物的性状。 （3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。 （4）完成课本24页的讨论题。通过观察和讨论后，你得出的结论是： 【跟踪练习】 1、 生物的性状是指（ ） A、生物体的形状 B、生物体的性别 C、生物体的形态,生理特征、行为方式 D、生物体的大小 2、下列属于相对性状的是（ ） A、狗的长毛和卷毛 B、兔的长毛和猴的短毛 C、豌豆的圆粒和黄粒 D、豌豆的高茎和矮茎 知识点二:基因控制性状 阅读教材P27页的资料分析，回答以下问题： 1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？ 2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？ 3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？ 4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 【跟踪练习】 1.转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是（ ） A.性状决定基因 B.基因决定性状 C.基因与性状无关 D.性状决定蛋白质 2.科学家成功地把人的抗病毒干扰素基因连接到烟草细胞的DNA分子上，使烟草获得抗病毒能力，这个事实说明（ ） A.基因控制生物的性状　　 　B.生物的性状都可以遗传 C.人与植物的基因相同　　　　D.基因有显性和隐形之分 【课堂小结】 同种生物 基因 性状 相对性状 _____ _____ 遗传 （ ） 【巩固练习】（20分）一、选择题：（共12分） 1. “龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着（ ） A、遗传现象 B、变异现象 C、繁殖现象 D、进化现象 2. “种瓜得瓜，种豆得豆”这句俗语表明，在自然界（ ） A.普遍存在生殖现象 B.所有生物都有产生变异的可能 C.普遍存在遗传现象 D.许多生物都能繁衍生息 3、下列关于性状的说法中，不正确的是（ ） A、生物的生殖细胞携带着生物的各种性状 B、遗传的不是性状，而是控制性状的基因 C、性状包括形态、结构、生理特征及行为方式 D、相对性状是指同一生物性状的不同表现形式 4、下列性状的变化不是由基因控制的是（ ） A.小白猫生出小花猫 B.双眼皮的父母生出单眼皮的孩子 C.经常晒太阳使皮肤变得较黑 D.红果番茄的植株上结出黄果番茄 5、北京培育出的优质甘蓝品种，叶球最大的有3.5千克，当引种到拉萨后，叶球可重达7千克。但再种回北京，叶球又只有3.5千克。从该过程可以看出（ ） ①环境因素能引起变异 ②遗传物发生改变，能产生可遗 ... ...