趣味水墨 教学目标： 通过对水墨绘画技法的学习，初步培养学生对水墨国画的兴趣。提高学生动手实践能力和创新能力的培养。 认知目标：认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。 能力目标：在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，调出不同层次的墨色，并能结合联想画出有趣的作品。 情感目标：通过欣赏和表现，使学生感受我国传统文化的继承和发扬。 学情分析： 本课的教学主体为小学三年级的学生是从小学低段到高段的过渡时期。学生的思维方式，学习方法有一定的转变，并具有一定的鉴赏能力和操作能力。本课根据学生的心理特点指导学生创新添画，通过绘画创作体验水墨联想的乐趣。 教学重难点： 重点：在自主探究的游戏中体验笔没纸，在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。 难点：大胆尝试水墨画的浓淡表现方法，体验创造乐趣。 教学过程： 一、游戏导入 师：同学们，在上课前我们来玩个小游戏，在这盆水中滴入一滴神奇的液体，轻轻拨动，产生花纹，放入纸。神奇的事发生了，原先的白纸变成一张有趣的水墨画。（引领学生走进水墨世界，感受水与墨的变化、出示课题） 探讨水墨知识，教师示范 1、探讨毛笔用笔以及认识文房四宝 师：今天，请和郑老师一起来学习水墨画。水墨画，是中国画的一种表现形式，一般指用水和墨所作之画。水墨画被视为国画的代表。那你们知道水墨画的主要工具有哪些吗？ 预设一： 生：知道。笔、墨、纸......（教师补充） 预设二： 生：不知道。 师：看看你们的桌子上都有哪些工具？ 生：笔、墨、纸......（教师补充） 师：笔、墨、纸、砚又称文房四宝，是中国传统绘画工具材料。 师：谁知道如何拿毛笔？ 预设一： 生：我知道（动手示范） 师：你拿得很规范。 预设二： 生：不知道 师：不会我们可以一起学。 师：老师这有个执笔小窍门能让你们快速学会执笔。首先伸出你的右手做手枪的动作，再将笔放置手的中间位置，握住笔，手掌留出一个鸡蛋大小的位置，放松执笔。（了解水墨画工具以及基本使用方法） 2、出示课件，提出问题 师：同学们都做的非常标准，请将笔放回原处。接下来，老师这有个小问题“怎样让墨色出现由浓到淡的变化？” 生：加些水就可以了。 师：在水墨画中把墨色分为五种色度，那就是焦、浓、重、淡、清。现在老师示范下这五色，请认真观察老师怎么画的。先把毛笔蘸墨，蘸多了的话可以在砚台把笔搁一搁。焦：用于笔蘸上极黑之墨，常用来突出画面最浓黑之处。接着加一点水画浓墨，浓墨多用于画物体的阴暗面。再多加一点水画重墨，重墨淡而不暗。湿墨加水多，这时候我们可以把笔放在水桶边缘搁一搁，去掉多余的水分，淡墨多用于渲染，可用于画水纹。清墨加水多，画出来仅仅有些淡灰色的影子，可用于表现烟雾缭绕的感觉。现在，请同学们试着练习这五色，注意方法及卫生。（生讨论，得出毛笔蘸墨后逐渐加水，引出“墨分五色”知识，教师示范，生练习同时提醒学生注意用笔卫生。引起学生对墨色探讨的兴趣，在学生动手的过程中愉快的解决教学的难点，感受水墨的魅力） （约定：好习惯，好未来） 师：你们的学习能力可真厉害，把五色画得很到位，接下来让我们来看看利用这墨色的深浅勾勒出的这一幅幅优美的作品。浓墨淡墨巧妙的分布让画面更加的生动形象。 3、绘画小游戏：我说你画 师：你们想不想试一试能，那我们先来玩个小游戏：我说你画。请画一条波浪线，再画一条螺旋线，再画一些大小不一的点，最后自己画一种你喜欢的线条。请停笔，游戏结束，把画放进抽屉里。（为作业的添画创作做好铺垫） 4、作品欣赏 师：我们接着来欣赏水墨画作品，看看这幅画只是简单点面，但是我们的吴冠中老先生给它添加了些线条，有没有觉得像小河里流动的溪水。这是吴冠中老先生的作品《奔流 ... ...
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