教学课题：用线画房子 课型：造型*表现 教材分析： 房子与我们的生活息息相关，画房子是学生感兴趣和熟悉的内容。房屋建筑因时代、民族、宗教、用途等多种因素呈现出不同的风格。欧洲式的，尖尖的房顶直插云端，显得矫健挺拔；中国式的古建筑，不同颜色的墙壁配上金黄色的琉璃瓦，庄重秀丽；也有现代化的高楼拔地而起直指青天。现实生活中，城市中的人们已经告别了火柴盒式的单调的建筑样式。在农村的房屋虽说样式较单纯，但那富有变化的窗棂、屋门以及屋顶密集排放的瓦片都给人以美感。 本课时一节“造型·表现”课，主要是让学生欣赏各种风格的建筑，并能够尝试用“线”这一独特的艺术语言来表现。教师应侧重引导学生去感受，并从形的组合和线的组织上去观察、认识、分析、想象、表现多种多样的房子，对线条有更直观的感受，从而激发学生描绘漂亮房子的欲望。 学生状态： 学生们上周学习了《绘画作品中的线》，二年级上册学习了《点、线、面》，二年级下册学习了《各式各样的线》等以“线的认识与造型练习”为主题的课程，而与本课都有着内在的前后联系。 教学策略（方法）： 提问式策略 讲授法，谈话法，示范法 教学目标： 1.进一步深刻理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。 2.能够学习深入细致描绘复杂对象的方法，体会线的律动。 3.激发对美好生活的向往，懂得生活中处处都有美。 教学重点：利用房屋为载体进行线的练习。 教学难点：用各式各样的线通过组合、排列表现不同的房子。 教学内容：将房屋为载体利用各式各样的线通过不同组合和排练进行练习。 教学准备：多媒体、Ppt，美术书、A4纸，8开素描纸、水彩笔、勾边笔、油画棒、课题、人形投票。 教学结构： 一.导入： 心情导入 游戏听声音画线 生活中的线 师示范引出课题 二.新授： 欣赏西方欧式建筑 高楼大厦 乡村建筑 中式建筑（身边生活升华到国际） 三.学生创作 穿插门窗吉祥纹样 四.展评 人形投票 五.拓展 今天的知识去表现其他事物 教学流程： 谈话启发式导入： 师“上课” 生“起立” 问好 师“今天有这么多老师和我们一起来上课，大家的心情紧张吗？” 生“紧张/不紧张” 师“老师的心情和你们一样，就像这条线有些起起伏伏/但老师的心情像这条线一起有些起起伏伏。”（板书，画线） 师“那我们先来做一个小游戏放松一下，游戏的名称叫做‘听声音画线’，用线来表达你对声音的感受，好，拿起手中的画笔准备，第一段声音……”（音频播放警车声音） 师“这是……？” 生“警车的声音” 师“用线来表示……” 师“谁来说说你用什么线来表达的对警车声音的感受？为什么？” 生“波浪线，忽高忽低的声音，起起伏伏……” 师“真棒，形容的非常形象。接下来第二段声音……”（音频心跳的声） 师“这是……？” 师“用线来表示……” 师“谁来说说你用什么线来表达的对心跳声音的感受？为什么？” 生“折线，在医院见过，高高低低声音非常强烈” 师“同学们不仅听得认真，画的形象，说的还很清楚，那接下来，让我们到牧场再转一转！”（图片牧场 牛） 师“这里有牛的声音，是……？”（学生模仿牛叫）“用线来表示” 师“你用了什么线来表示的？为什么？” 生“用了粗粗的线，用了向下的线，因为声音低沉……” 师“你太聪明了！你真善于用线来表达！看这里，飞来了一群蚊子，蚊子的声音是……？” （学生模仿蚊子的声音）“用线来表示……” 师“你用了什么线来表示的？为什么？” 生“用了细细的线，因为蚊子的声音很高” 师“你们不仅模仿力很高，语言表达能力也非常强，我们一听就明白了！真棒！”“我们用了各种各样的线表达了对不同声音的感受，那生活中，除了这些线之外，你们还见过哪些线？” 生“电线，天线，斑马线，蜘蛛线，电话线……” 师“你们 ... ...
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