图形手拉手 教学目标 1、掌握二方连续纹样设计和制作的基本方法。 2、进一步提高学生对形式美的认识和感知美、创造美的能力。 3、通过本课的学习，让学生体会到勤动脑、多动手可以美化生活。 教学重点 折、剪出二方连续纹样，激发学生的创作潜能，加深对民族传统艺术的了解。 教学难点 运用不同的手法，如剪、画、帖等方法，大胆进行创作。 教学准备 教师准备：课件、教师范作 学生准备：彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔、装饰物 教学过程 一、趣味导入 1、了解二方连续纹样的特点。 教师出示折叠起来的纹样。 师：看看老师手中拿的是什么？（兔子） 老师将它展开，一个个相同的小兔子有秩序的排成了一排。 （教师边说边将它贴在黑板上） 老师还带来了一些跟他同类的作品（大屏幕展示），仔细观察一下，每个纹样上的图案是什么？ 学生自由回答。 2、学习二方连续纹样的定义。 师：再说一说这种纹样有什么特点？（图案相同、重复排列、有秩序） 每组中相同的图案被称为“单位纹样”。 以一个单位纹样为基础，相上下或左右重复排列形成的带状纹样成为“二方连续”。 3、引入课题。 师：每组纹样中的图形连在一起，就像是手拉着手，所以我们这节课也有一个好听的课题———图形手拉手。 出示课题（大屏幕）。 二、探索研究 1、欣赏书中作品。 打开书24、25页，欣赏书中为我们展示的作品。 思考:说一说每一幅作品都表现了什么，运用了那些表现手法。 （描画、剪贴、画剪相结合） 师：今天我们也来创作一个美丽的二方连续纹样。 2、探索二方连续纹样的制作方法。 (大屏幕出示步骤的同时,师生共同制作): (1)折———将纸条反复对折二到三次(如果要表现的是对称图形,建议折三次更简便。折的次数也和纸的长度及孩子手劲大小相关)。 强调:一定要将边对整齐再折,折痕压实。 (2)画———选择自己喜欢或是熟悉的图形,尽量简洁而且形象鲜明,并设计好连接点。为了完成后的作品都是完整的图案,要把图形的内侧画在折痕一边,外侧画在开口一边,并一直画到边线处,这样纹样打开后才能手拉着手。 强调:图形要想“手拉手”,连接处的设计很关键,最少连接一处,而且不能太细,否则容易断掉。我们来看看不同类别的图案都是如何设计连接处的。 (大屏幕分类出示二方连续纹样:植物、动物、人物及静物) (3)剪———尽量剪的整齐。 强调:左手捏住,用剪子的中间偏后的位置来剪,才能剪得整齐且方便转折,而且一定要注意安全! (4)揭———动作要轻,否则容易断。 剪完的同学举起你的作品，互相看一看，大家都做了些什么。 三、实践创作 师：我们刚刚剪好的纹样虽然整齐美观，但是比较单调。下面我们就动起手来，或者用彩笔绘画、或者用彩纸剪贴、或者剪画相结合，把手中的纹样装饰起来，让它变得更加完美。 学生独立进行创作，教师巡视指导。 提出作业要求: 1、色彩艳丽，底色与花纹对比要鲜明。 2、剪贴时做工要细致工整，画面要干净整洁。 四、作品评价 1、将学生的作品展示出来，引导学生认真观赏。 2、作品评析。 师：说一说这些作品中，你最喜欢哪一幅，为什么？ 学生自由发言，引导学生按照整体感受、做工、色彩、装饰效果等几个方面进行评析。 五、拓展延伸 二方连续纹样在我们的生活中应用广泛。我们的生活用品，例如碗、盘子、窗帘、餐桌的桌布、床单上都用这类图案装饰；少数民族的服饰；不只是现代，在古时候，人们已经开始运用二方连续装饰物品、房屋等。我们也要学会把自己掌握的美术知识运用到生活中，让我们的生活变得更加美好。 ... ...
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