教案（试行） 学科 美术 备课人 课型 新授 课时 1 课题 想象 教学手段 白板课件 教学目标 感受图形随意组合所产生的新形象及画面的色彩之美。体验表现美、创造美的快乐。培养学生的观察力、想象力、表现力。 设计意图 《色彩与形状》是造型.表现领域的内容。我们的世界是绚丽多彩的，有数不清的形和色，而色彩与形状又是构成一幅作品的必要元素。一个颜色的出现总会伴随一定的形同时被我们感受。本课让学生感受各种图形的组合及着色后产生的效果。在创作中，可能会产生许多新奇的、意想不到的形状和现象，增添了作业的趣味性，同时也激发了学生的学习兴趣。通过欣赏、交流、探索、鼓励学生大胆创作，培养学生的创新精神。 重点 学生对各种图形随意组合的兴趣和审美情趣。 难点 图形的组合和色彩的安排。 学情分析 四年级学生有喜爱探究、喜好自主学习的特点。学习活动中要发挥学生的主动性，给学生充分的欣赏、交流、讨论的时间。 教学内容及师生互动 媒体功能应用及分析 教学附案 一，猜谜游戏，引出课题。1.教师：出示“老人”、“骆驼”、“大象”的剪影，学生展开联想，猜本册语文教材中的一段文章。学生猜测……2.请一名学生朗读《桂林山水》相关段落。3.桂林山 奇———形态万千；———色彩明丽。引出课题：色彩与形状。教师总结：“色彩”与“形状”既是文学作品中经常描写和赞美的事物的两个特征，又是艺术创作的基本组成单位。二、探究学习。1、“色彩”和“形状”的关系 。 （1）色彩必定与形状同时出现，形状依靠色彩变得更加真实具体。色彩与形状相互关联，相互衬托。示例：《玛丽莲.梦露》（2）教师撕纸，投影展示，“变色龙”和“人像”之间的转变。2. “色彩”和“形状”所引发的联想。（1）“文学阅读”和“绘画欣赏”的相似之处和不同点。（2）面对同一画面人们联想的差异性，以及作品的命题和注解在帮助作品传达相关信息时所产生的重要作用。3.画家作品简介。约瑟夫.艾伯斯《正方形礼赞》蒙德里安《百老汇爵士乐》简介“波普艺术”，代表人物安迪.沃荷以及他的代表作。教师提问：作品中的人物形象和我们以往看到的有什么不同？———形象简化、图形组合。4、学生作品欣赏。将已完成的学生作品展示给同学们看。虽然不是画家，却也将色彩与形状组合成了一幅赏心悦目的画面，并且充满想象。三、课堂创作。1.任务布置2.学生创作，教师巡视指导。四.作品展评学生将作品吸到磁性黑板上，一张一张点评，可以让学生谈谈创作感受。五.评析延伸。将几个小组的作品摆到一起，形成一张大的作品 。采用多种方式进行展示和评价，在展示和评价中，引导学生表达出对作品的思考、感受。六.课外拓展：“色彩”与“形状”在生活中的应用，如“七巧板”、“积木”、服装设计领域。 1、白板第一页出示形状。2、切换到下一页3、切换到下一页4.下一页，出示彩格。5.拖拽出“梦露”形状。切换到投影仪6.切换回白板课件，下一页7.下两页，拖拽出示文字注解。8.切换下一页9.下一页，出示安迪.沃荷10.下一页，任务布置。15.下一页，按照顺序出示创作步骤。 激发学生的探究欲望，引发学生联想。通过课文引出本课课题，体现学科融合。通过直观生动的讲解，让学生对色彩与形状的相互作用和重要性有个初步了解。了解色彩与图形的组合方式以及作品命题和注解的重要性。简单介绍一下波普艺术，让学生了解这样的艺术形式也是归属于一些前沿的创作流派，并且有非常成功的代表人物。作品点评，教师点评、学生互评。 板书设计 想象 教学反思 感受了图形随意组合所产生的新形象及画面的色彩之美。体验到表现美、创造美的快乐。培养了学生的观察力、想象力、表现力。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
