爱书藏书 教学目标 1学生通过欣赏、交流，了解藏书票的相关知识，感受藏书票的艺术特色。 2.学习制作一张藏书票。 3.在创作中提高学生爱读书、珍惜书的情感。体验设计的乐趣，在制作过程中感受拓印的惊喜，培养读书爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。。 二、教学重点与难点 重点：认识藏书票，用版画的形式设计、制作藏书票。 难点：设计出新颖、独特的藏书票。 三、教学准备 1.教具：制作好教学用的课件、藏书票作品、美术教材，准备吹塑纸、卡纸、滚筒、油墨等版画工具。 2.学具：水彩笔、钝一点的铅笔、吹塑纸、宣纸。 四、教学过程 （一）情境导入（预计用时4分钟） 昨天老师给你们布置了一个作业，要你们带一本你们最喜欢的一本书回学校，你们带来了吗？ 学生高举。 请问你们会在书的首页上做什么？ 学生回答：写名字，作记号…… 出示一本书，师打开扉页：这是我最近购买的书，你们瞧瞧我在书上做了怎样的记号，让学生观察藏书票，这是一张小型版画，名叫藏书票。由爱书而藏书，由藏书而有藏书票。它不仅可以传递某种思想，还适应各种画种和制作方法，变化无穷，趣味无限。藏书票代表藏书主人的标记，被喻为“纸上宝石”。这节课我们一起来用吹塑纸制作一张藏书票。 揭题《爱书藏书》。 （二）自主探究（预计用时5分钟） 1.教师活动：课件展示一组不同内容不同构图的藏书票，引导学生仔细观察藏书票特点并思考：藏书票主要是由哪几部分组成的呢？ 2.学生活动：观察这组不同内容不同构图的藏书票，同桌交流，举手申请汇报自己的观点。 藏书票是由图案和文字组成的。而且它一般是方形的。文字里都有一个英文“EXLIBRIS”。你们猜猜它是什么意思？ 3.教师活动：简单归纳。藏书票具有以下特征：(1)图案。（2)收藏者姓名（3）刻着“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是“我的藏书”的意思，刻着票主（即藏书者）的名字。（4)作者签名、印数 新知传授（预计用时8分钟） 1.教师活动：那如何用吹塑纸制作藏书票呢？ 2.学生活动：认识这些工具后，根据提供的图片，进行排序，集体交流归纳制作藏书票的步骤：（1)画稿。 (2)刻稿。（2)敷墨。（3）印刷。 找对错。你们觉得谁是对的？小组确定一个答案。 比一比：现在我们开始一个小游戏：哪一组能在宣纸上又快又好写出“EXLIBRIS”的反字。 5.教师示范：对学生的观点及时反馈后，补充并及时示范：确定主题后用概括的线条使主体突出，先用彩色水彩笔画出要表现内容的大致轮廓，然后进行细节的描绘。制版用铅笔先轻轻地划一下，然后加重，注意不要把吹塑纸弄破。 温馨提示：稿纸上的字应该反写，在印刷和拓印时，要均匀。 6.教师活动：出示一组同龄人的优秀作品，请学生观察思考：“你从这些作品中受到了什么启发 ” 7.教师活动：根据学生的回答，归纳小结：“从同龄人的作品赏析中，我们知道藏书票在内容上可从景物、人物、动物、植物、生活用品等方面进行构思。” 8.教师活动：出示学习建议：为自己的爱书制作一枚藏书票，要求构图饱满。 （内容上可从植物、动物、人物、景物进行构思。） （四）尝试创作（预计用时15分钟） 学生创作，教师巡回指导。 （五）总结延展（预计用时5分钟） 1.教师活动：组织学生进行“我的藏书票”作品展，评一评：“哪件作品与众不同？最吸引人的亮点在哪里？有什么地方还需改进？”出示评价建议：构图合理、主体突出、制作美观、色彩均匀；请小作者说说材料和方法的选取，以及作品完成后的感受。 2.学生活动：互相交流藏书票创作时的体会。 3.教师活动：欣赏名人在藏书票。 总结：今天我们学习了藏书票的设计和制作，将设计好的藏书票贴在你心爱的书上，让我们做一个读书爱书的好少年。 五、板书设计 ... ...
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