课 题 勤快人与懒惰人 年 级 一 时 间 教学内容 唱《勤快人与懒惰人》听《我有一双万能的手》我的创编：我的小手真勤快 教学目标 1学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的演唱 有表情的演唱《懒惰人与勤快人》 2通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。 教学重点 熟练演唱歌曲、能掌握演唱歌曲的速度。 教学难点 1、两组不同的“刷”声节奏组合进行律动。2、唱准歌曲中“馒头”的两处音高。 过程与时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、常规练习 听音乐进教室老师弹奏旋律男生和女生按歌曲恒拍进教室 边走边拍节奏（手手、空空） 常规训练，并加强学生恒拍的练习 2、练声 音阶歌（师） 1 3 5 6 6 5 小朋 友 来 唱 歌（生） 1 2 3 4 5-（师）1 3 5 - 唱什 么？（生）6 6 5-（师）1 3 5 -唱什 么？（生）4 3 2 1-（师）1 2 3 4 5 6 -（生）6 5 4 3 2 1- 按照老师的指示进行练习。注意控制生意的轻重。加上音阶手势 练习学生控制自己的气息。熟悉柯达伊手势 二、律动 1、创设情景师：有个小朋友今天一个人在家，可是你们不要以为他很闲哦！今天可有他忙的呢？他爸爸给他布置了一个任务，我们一起来听一听，他爸爸让他干什么了呢？他的心情又怎样呢？播放歌曲《粉刷匠》 学生带着问题去欣赏歌曲，并找到答案（刷墙、很开心）。 通过情景的创设，将孩子带入到这个环境当中去，让学生产生兴趣。 律动（1）这个小朋友在家刷的这么开心，老师忍不住给他配了一个动作来表示他快乐的心情。再次播放音乐，老师做动作。老师刚刚做了什么动作啊？（2）走队形下面我们就一起来走一走，感受快乐的心情。 学生观察老师的动作，并一起做动作。 通过律动让学生感受歌曲的情绪，并用动作和队形来深刻的感受歌曲的情绪。 唱一唱师：同学们刚刚你们开心吗？介绍歌曲：这是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。下面我们一起跟着音乐来哼一哼、唱一唱吧！ 先分开来加上动作，练一练 先整再分，使学生更好地掌握。 三、学唱歌曲 导入师：刚刚这个小粉刷匠是一个勤快的小朋友。下面老师再介绍一个勤快的小朋友给大家认识。我们一起来看看他在什么地方干活呢？又在干些什么呢？放伴奏音乐，师做动作。加上道具。师：我们一起加入到他的劳动中去好吗？第一组：炒—第二组：炒炒学生加上动作，和音乐。学唱第一段师：今天我们就来学习《勤快人》这首曲子。用la哼唱旋律。要求：对学生的声音进行要求。师：同学们哼的这么好，老师都想来唱一唱了，听一听，还有些勤快人在厨房干了些什么？老师按照学生的回答，相应的出示填空内容，并出示节奏框要求：学生一起按节奏念一念。 学生回答问题，并按顺序念一念歌词。加上声势进行律动认真听老师所唱的内容 创设情境，让学生很快的进入情境中，去感受歌曲的意境。加上声势，让学生感受不同声部的配合熟悉歌词内容 解决2、3两句最后一个落音的难点，师：他们干得这么起劲，老师都忍不住想唱2句了。师唱。问：老师唱了几遍？2遍唱的一样吗？哪边不一样？学生接唱“馒头”高处在头上拍一下手。低处的拍一下腿。 听老师范唱后，回答问题。 通过游戏解决歌曲中相同乐句的不同之处的处理、 学唱第一段用听唱的方法学唱第一段。小朋友们忙得热火朝天的，我们应该用怎样的速度来演唱呢？（稍快）说明：老师用这个线条来表示稍快，下面我们一边画线一边来演唱。 用合适的速度来演唱第一段 通过学生自己对歌曲的感受，找到合适的速度对歌曲进行演绎。 学唱第二段（1）评价：没想到学生唱得这么好，还能用稍快的速度来演唱歌曲，真是让老师刮目相看。这些勤快的小朋友忙 ... ...
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