《小鼓响咚咚》教学设计 教学内容： 歌曲《小鼓响咚咚》 教学内容分析： 《小鼓响咚咚》是苏少版一年级音乐下册第三单元的一首歌唱曲，是一首短小、流畅、容易上口的儿童歌曲。 歌曲由四个方整结构的乐句组成（每两小节一个乐句），乐句的起承转合特点非常明显，明亮的大调调性加上如钟摆一般流畅的三拍子，使得这首歌生动活泼。歌曲的节奏也是十分舒展，全曲以“XX X X|XX X———节奏型贯穿始终，音乐形象生动。歌词富有童趣和爱心，词作者利用汉字“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系，赋予“小鼓”以生命的灵气，在学唱时，要尝试让学生运用力度的要素去处理歌曲，并能通过歌曲的学习，教育小朋友从小要做关心他人的好孩子。 教学目标： 一、知识与技能目标： 1.指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》； 2.能利用打击乐器为歌曲进行简单的伴奏； 3.能为歌曲设计简单的律动； 二、过程与方法目标： 1.通过游戏准确地感受三拍子的强弱规律，并能奏出“XX X X|XX X———节奏； 2.利用听与唱的教学方法，引导学生用合适的力度和声音表现歌曲结束时“咚咚咚”和“懂懂懂”两个地方的内涵； 3.通过介绍鼓的家族，并以听看的形式了解打击乐器，感受鼓的不同音色； 三、情感态度与价值观目标： 1.通过歌唱，理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情； 2.引导学生从小要做关心他人的好孩子 教学重点、难点： 1.指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》； 2.准确地感受三拍子的强弱规律，并掌握“XX X X|XX X———节奏； 3.培养学生的创造能力和即兴表演。 教具准备： 钢琴、多媒体课件、串铃、沙锤、小鼓等 教学过程： 一、组织教学 师：“欢迎大家进入音乐世界！”（播放背景乐《宝贝宝贝》） 二、导入新课 师：“今小朋友们，老师知道你们多才多艺，学过许多乐器，今天老师给大家带来了我的好朋友，是一件打击乐器，让我们通过音乐听听是什么？”（播放乐句“我的小鼓咚咚咚”） 生：“小鼓”（出示小鼓图片） 三、节奏训练 师：“现在，老师用小鼓演奏一条节奏，我们一起来听一听。”（师按节奏敲鼓，出示节奏） X X X X |X X X—| 跑 跑 走 走 |跑 跑 慢 走| 师：“正确！那我们填入歌词试试。”（我的 小鼓| 咚咚 咚—） 师：“老师还带来了其他三种乐器，我们来看看是谁？它们的声音是怎样的？请你也加入节奏中读一读！”（出示碰铃ding、沙锤sha、响板da） 【设计意图：《小鼓响咚咚》全曲以“XX X X|XX X———节奏型贯穿始终，把重难点放在最前面教学，为后面歌曲的教唱做好充分的准备，并且运用其他乐器做拓展，让学生能更好地掌握，印象深刻。】 四、歌曲学习 （一）学习歌曲第一段 1.欣赏歌曲第一段 师：“小朋友们完成的真不错，听，小鼓高兴地给你们唱歌啦！我们一起来听一听。”（播放歌曲第一段音频） 2.有节奏地读歌词（师打响板奏为学生伴奏） 师：“小朋友们跟着老师有节奏地读，老师读一句，你们读一句，并读准不认识的生字。” 师：“小朋友们读的真认真！接下来让我们为它谱写音符吧！” 3.唱歌曲旋律 A、师生接口唱 B、齐唱 4.完整演唱第一段 5.歌词创编（加入其它乐器） 我的（ ） （ ），我说话儿他都懂， 我说（ ）响三声，我的（ ）（ ）。 （二）学习歌曲第二段 1.欣赏歌曲第二段 师：“嘘……小朋友们快安静，听听看发生了什么？”（播放歌曲第二段音频） 师：“原来是娃娃睡着了！”（出示图片） 2.有节奏地读歌词（师打响板为学生伴奏） 3.完整演唱第二段 （三）完整演唱歌曲 1.有感情地演唱歌曲 师：“让我们来完整演唱歌曲，请小朋友们注意哦，在唱第一段时我们可以唱得神气些，第二段呢则要轻柔，别打扰可爱的娃娃睡觉，那让我们一起来试试吧！ 2.出示课题《小鼓 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
