小 学 美 术 体 验 课 堂 教 学 设 计 教 学内 容 画家凡.高 教 学目 标 知识与技能：了解凡.高生平及绘画风格。知道如何对一名画家及其作品进行专题性研究。学习从多角度欣赏、认识美术作品，提高学生欣赏评述的能力。过程与方法：通过对比观察、分析、描述、小组合作的方式进行自主探究式专题学习。情感态度与价值观：在欣赏过程中,感受并学习凡.高对艺术热情、执着、勤奋、创新的精神。尝试感悟凡.高的内心世界。 教 学重 点 了解凡.高的生平及绘画风格，尝试用语言表达自己对作品的认识与感受。 教 学难 点 尝试从内容、色彩、线条（笔触）等方面表达自己对作品的感受，从而初步理解作品的思想内涵。 教 学准 备 教师 课件、颜料、笔、纸、学生作品展示板。 学生 笔、颜料、卡纸、垫纸。 师生活动过程 教 学 旁 批 导入：观看视频：教师问：a.视频中那个泪流满面的是谁？ b.他为什么会泪流满面？ 2.教师小结,引出课题：画家凡.高。3.简述凡.高的生平：探究学习：1.欣赏《吃马铃薯的人》a.引导学生从内容上观察作品。b.引导学生从画中人物服饰、神态、环境、食物来观察作品。 c.引导学生从色彩、色调上观察。 教师小结：凡.高早期作品特点 色彩 暗淡2.欣赏向日葵。a.引导学生说出对作品《向日葵》初步感受。b.教师介绍向日葵的创作背景。c.引导学生在了解凡.高创作《向日葵》背景后，再观察作品，谈自己对作品的感受。d.教师引导学生从姿态、色彩深入观察作品，感受作品的思想内涵。e.学生玩颜色小游戏。感受“黄色”，体会凡.高当时创作的心情。3.欣赏《星月夜》（1）听，凡.高在诉说一个怎样的夜晚？从哪里感受到的？（2）看局部。提问：凡.高是用了怎么样的线条描绘星空的动感？（3）不断重叠、重复这些线条，他该是个什么心情 （4）你们听，他在画里叙说他的怎样情绪？ (孤独、无奈、压抑、疯狂、烦躁、)三、实践创造.作业要求：通过线条来感受一下凡高的当时的心情。四、评价：作品呈现大家的作品放在一起像极了凡.高一生最后的作品《麦田里的乌鸦》层层乌云覆盖下的麦田、象征死神的乌鸦，他的内心孤独与绝望。五、拓展：凡.高曾说，我，就是在我的画中。其实，艺术来源于生活，凡.高用他的画为我们描绘了他对生命的热爱与追求，诉说着他的激情与理想。（播放视频）此刻，你想对凡.高说什么？虽然他一生坎坷、波折，但他依然深深地热爱生活，我想这，就是凡.高留给我们最宝贵的精神财富！ 板书设计 画家凡.高 色彩 线条 情绪 课 后反 思
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