教学基本信息 课名 《我们身边的植物》 是否属于地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段 中段 年级 四 授课日期 教材 书名：义务教育教科书 美术 四年级下册第12课 -出卷网-：人民美术-出卷网- 出版日期：2014年12月 指导思想与理论依据 指导思想：本课属于“造型·表现”学习领域。以《小学美术课程标准》为指导思想，以学生为主体，在教学实施过程中，教师利用多种教学资源和直观示范，激发学生的学习热情。本课是植物写生课，通过灵活多变的教学活动，引导学生了解植物的种类、形态及作用等，激发学生爱护、保护植物的情感；学生通过小组合作探究，学会用观察对比的方法发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生的观察能力、合作探究能力及解决问题的能力。理论依据：教师根据皮亚杰的认知发展理论，以建构主义学习观和教学观作为理论支撑，主要采用抛锚式教学方法，教师搭建知识框架、创设情景、抛出问题、确定问题，学生通过观察，直观感受，在教师的引导下发现问题，小组合作探究解决问题，实践体验，通过多元评价巩固学所知识，达到教学目标。 教学背景分析 1．教学内容：本课属于“造型·表现”学习领域的学习内容，是本套教材线条系列的内容之一。本课通过学生介绍家里的盆栽植物、观察教室内植物，了解植物与我们的生活有着密切的联系，很容易激发起学生的学习兴趣。在教学过程中，通过欣赏、观察对比、分析、小组合作、实践等，培养学生的观察习惯，引导学生学习精细地观察物象的方法，进一步提高学生的观察能力、小组合作能力及线造型能力。地位、作用及关系：从横向来看，本课与前一课《向日葵》和后一课《画水果》构成一个知识单元。在整套教材中与二年级下册第4课《美丽的植物》、三年级下册第9课《画古树》等构成一个有关植物线描的知识整体。无论横向还是纵向上，本课在知识体系中处于承上启下的位置。2．学生情况：学生现有的认知基础及能力：四年级学生的生活经验丰富,善于观察，乐于接受新鲜事物,他们已经接触过多种绘画形式，具有一定的造型表现能力，对美术学习也有较浓厚的兴趣。但是学生缺乏耐心，不太会用线表现复杂的物象。教师可通过教学活动引导学生细致、认真地观察，感悟植物的形态特征。可能遇到的问题：学生在进行绘画创作时往往会出现以下几种情况：学生创作时，往往画的线条比较死板，植物的叶子千篇一律、缺乏变化；学生对所画植物遮挡关系不明显，画面表现不够丰富，缺少层次感。本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、小组探究、比较分析、教师示范等方式方法进行教学，并运用多媒体课件直观的教学形式，着力解决教学中出现的问题和重难点。3．教学方式：欣赏、自主探究、直观演示、比较分析等教学方式。4．教学手段：通过植物的照片、实物、教师的范画，多媒体的运用等手段进行教学。5．技术准备：教具准备：植物盆栽、学习卡、纸叶子模型、范画、各种绘画工具等。 技术准备：ppt教学课件、实物投影。 学生准备：拍摄家里的植物照片、绘画用具等。 教学目标(内容框架) 教学目标：1．知识与技能：通过学习，了解植物的种类和形态特征，学习用线表现植物特点，体会线的疏密、穿插及前后关系。2．过程与方法：引导学生在小组学习、相互交流探究以及教师示范中，学习用线表现植物的方法，培养学生合作探究的意识。3．情感态度和价值观：通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。教学重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。教学难点：如何用线表现植物的特征和前后穿插关系。学习材料：植物或植物图片、学习卡、画纸、勾线笔。教学用具：教材、课件、实物投影、植物照片、范作 ... ...
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