六年级上学期信息技术第2课警报灯闪起来教案

第2课 警报灯闪起来 【教材分析】 《警报灯闪起来》是《信息技术》教材小学版六年级上册第一单元《走进开源时代》第2课。《走进开源时代》这个单元安排在五年级《走进Scratch编程》和《手机App趣味编程入门》两个图形化编程相关单元之后，在六年级的《初识物联网》、《走近物联网》、《虚拟机器人》三个智能硬件相关单元之前，起到承上启下的重要作用。 通过之前图形化编程相关单元的学习，学生初步认识了图形化编程的方法，通过图形化的积木式搭建，能够编写简单的程序，了解程序的“顺序”、“分支”、“循环”三种结构。 《走进开源时代》单元前两课讲授了控制器、传感器及相应的开源软件环境以及简单的硬件搭建及软硬件连接。《智能灯亮起来》旨在通过光敏传感器获取的信号通过编程进行条件判断，使得执行器———LED灯做出相应的响应。本课使得学生通过实物电子元件的操作、调试深入理解条件判断语句及程序的“选择结构”，既有可操作性，又具有实用性和趣味性。 【教学目标】 认识LED灯，了解LED灯与控制器的连接方法。 掌握LED灯与控制器的连接方法；掌握控制LED灯的指令程序。 通过学习本节课知识，让学生了解到闪烁灯的作用，并简单了解灯语在人们生 活中的应用，从而提高小学生将所学知识应用于生活的意识。 教学重难点： 重点：掌握控制LED灯的指令程序 难点：1.掌握LED灯与控制器的连接方法； 2.掌握LED灯控制的指令程序。 【评价任务】 任务1：让LED灯亮起来 （检测目标1） 任务2：LED灯熄灭（检测目标2） 任务3：警灯闪起来（检测目标2） 实践任务：尝试搭建程序，使警报灯以摩尔斯码的形式发出灯光求救信号“SOS”（三短、三长、三短）（检测目标3） 【学习过程】 创设情景，自主学习。 观看警车执行紧急任务视频，为了让警车快速赶往现场，需要开启警灯，提醒大家注意避让。 说一说：警车上的警灯是怎样闪烁的？要使救援车上的警灯实现同样的效果，需要用到什么积木？ 这节课我们就一起学习用编程的方法来制作一个闪烁的警报灯。 （二）任务驱动，探究新知。 任务1：让LED灯亮起来 任务要求：链接元件，编写使LED灯亮起来的指令程序。 想一想： 观看图片，看看LED元件都有哪些，长的都是什么样子的？谁还见过其他的LED原件？ 做一做： 连接LED灯与Arduino控制板 Arduino控制板 LED灯 功能 Gnd 短针脚 电源负极 D3 长针脚 数字接口 说一说： 如果想制作闪烁的LED灯，第一步我们要先让小灯亮起来，说一说怎么让LED灯亮起来呢？ 由电池和LED灯组成一个闭合回路。 本节课要用到的主控板，它已经在10管脚连接好了一个LED灯，学生观察，主控板上有三排引脚，黑色一排连接的是负极，红色一排连接的是正极，彩色一排是信号引脚，用来实现输入和输出的控制，同学们观察，这样可不可以让灯亮起来？ （可以，因为它已经围城了一个闭合回路。） 学生拿出所需器材，将器材连接完成。 教师示范如何编写程序。 学生自己尝试，点亮自己的第一个LED灯。 评价任务： 说一说指令程序的含义。 任务2：LED灯熄灭 任务要求：关闭LED灯的指令程序。 想一想： 刚才我们已经将灯点亮了，那么我们用程序的方法怎么将它熄灭呢？ 学生思考，小组内交流自己的想法。集体交流，全班汇报。 小提示：将输出模式设置为低。 任务3：LED灯闪起来 任务要求：编写LED灯闪起来的指令程序。 想一想： 现在小灯已经亮起来了，也能熄灭了，那么我们能不能让它闪起来呢？ 学生实践后，可能发现灯没有闪烁。学生思考，这是为什么呢？ 议一议： 因为电路板的芯片运算速度特别高，达到每秒针 12 万次，我们用肉眼是看不清变化的。想一想怎么办呢？（让停留的时间长一些，加入延迟函数。） 学生实践，可以修改时间改变延迟的时间达到不用频率闪烁的效果。 评 ... ...