男生女生 快乐同行 单元 人际交往 单元 课时 第 课 主题 男生女生 快乐同行 总课时 1 第 1课时 背景分析 随着青春期的到来，两性差异开始明显，但是，表面上的疏远掩盖不了少男少女对异性的好奇。因此，引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往，将有助于学生塑造自己的性别角色。 教学目标及重难点 1、引导学生克服对异性的厌恶心理，学习客观看待性别差异。 （重点） 2、鼓励学生以友好大方的态度与异性交往，扩大自己的交友圈。（难点） 评价设计 能够妥善处理异性同学交往间的矛盾，学会用友好大方的态度与异性交往。 学与教活动设计 一、设置情景，引入主题 1、提问：如果可以选择，你愿意念男校、女校还是男女混合校？说说你的原因。 2、引入主题：男生和女生一起学习、生活给我们的成长带来许多益处。但是，男生和女生的相处也常常会因为彼此的差异而产生碰撞。男生女生对对碰，会发生怎样的故事呢？男生和女生有没有可能友好又快乐地相处呢？这就是我们今天要讨论的话题。 3、出示课题：男生女生对对碰 二、小品讨论：同桌的你 1、小品表演：同桌的你 换座位时，女生小文和男生小武被安排坐到了一起。两个人时常因为界限等事吵架，有时候小武会捉弄小文，而小文则表现得很“凶”。 周末回到家，小文向爸爸抱怨起小武： “爸，我不想和小武同桌了。” “怎么啦？小武不是你们班数学竞赛的第一名吗？你数学不好，刚好可以向他请教啊。” “你不知道他有多讨厌呢？他身上可臭了!他粗鲁、调皮、笨手笨脚、爱捉弄人、爱生气，而且作业拖拉潦草、上课走神……我才不要和他同桌呢!” 2、旁观者清 讨论：小文为什么讨厌小武做同桌？（对此，男生们怎么看？） 猜一猜：男生小武会怎么看待小文？（女生们怎么看？） 盒子里的秘密：为什么会出现这样针锋相对的情况？（出示课前调查结果） 引导：男生和女生因为性别差异，把一些对方性别的特点看成了缺点，从而产生了隔阂。 3、角色扮演 （1）男生女生之间有隔阂，这意味着异性同学之间的相处要比同性之间有更多困难，面对隔阂我们应怎么做呢？让我们回到故事看看。 （2）如果你是小文的爸爸，你会同意小文的请求吗？请说明原因。（提示：小文和小武做同桌会有什么益处？） 引导：男生女生有差异，这意味着很多时候我们可以取长补短，互相学习。从现在就开始练习和异性同学的相处，可以让我们结识更多朋友，收获更多的友谊。 三、小品续演：让我们更亲近 1、故事继续 随着时间的流逝，小文渐渐觉得，小武身上并不是没有优点。有时候，是小文需要小武的帮助，有时候，是平时免不了的交流……但是，这种需要交流的感觉让他们觉得更不自在了…… 提问： 这里有小文和小武相处时候的一些情景，请同学们来看看，小文和小武可以怎么做？ 比一比：哪组表演的异性相处自然又大方。 a大扫除时，小武看到小文需要帮忙…… b作业不会写，小文想要请教小武…… c小文美术很好，小武想要称赞她…… 小组讨论：怎么样才能和异性和平又快乐地相处？ 四、点石成金 不带偏见地去看异性同学，你会发现他们也有不少优点。接下来一周中，请你不带偏见地看待你周围的异性同学，发现值得你欣赏和学习的地方，并记录在秘密红帐中。希望你能够发现被别人忽略的金子。 （备注或反思） 教学反思： 本堂课体现了学生的主体地位，但总的来说教学设计还需要完善，活动形式单一，内容较泛，也缺乏了深度。思考后，可以这样改进：从四个方面（形象、内在品质、行为习惯、生活方式）来谈欣赏和不欣赏的异性，每组同学讨论一种，这样能能充分调动学生的积极性。 备注 页数 ... ...
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