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课件网) 语言塑造人物形象 日积月累 语言塑造人物形象 目录 1 趣味导读 2 写作指导 3 范文引路 4 写作提纲 5 写作训练 语言塑造人物形象 猜 职 业 咱们要快刀斩乱麻，别锅啊碗啊分不清。 办事不能太偏，我们得针过去，线也过去才行。 咱也别啰啰嗦嗦了，到那儿再见风使舵吧。 其实也不难，前有车，后有辙，按规矩来就行了。 你们几个真是三句话不离本行，卖什么吆喝什么。 厨子 裁缝 司机 船夫 商人 目录 1 趣味导读 2 写作指导 3 范文引路 4 写作提纲 5 写作训练 语言塑造人物形象 老师说：“这篇文章是你抄的吧？” 小明说：“下………下次不敢了...……” 老师说：“这篇文章是我多年以前写的。” 小明说：“啊？对不起，老师，我事先并不....…” 老师说：“不过，我还是决定给你‘优秀’。” 小明说：“谢谢老师，可这是为什么 ” 老师说：“当时我的老师只给了‘及格’，可找一直认为， 这篇文章应该得‘优秀’。” 语 言 描 写 的 多 种 形 式 老师说：“这篇文章是你抄的吧？” 小明说：“下……下次不敢了……” 老师说：“这篇文章是我多年以前写的。” 小明说：“啊？对不起，老师，我事先并不……” 老师说：“不过，我还是决定给你‘优秀’。” 小明说：“谢谢老师，可这是为什么？” 老师说：“当时我的老师只给了‘及格’，可找一直认为， 这篇文章应该得‘优秀’。” 形式 也太单一了吧！ 老师说：“这篇文章是你抄的吧？” 小明说：“下………下次不敢了...……” 老师说：“这篇文章是我多年以前写的。” 小明说：“啊？对不起，老师，我事先并不....…” 老师说：“不过，我还是决定给你‘优秀’。” 小明说：“谢谢老师，可这是为什么 ” 老师说：“当时我的老师只给了‘及格’，可找一直认为， 这篇文章应该得‘优秀’。” 语 言 描 写 的 多 种 形 式 老师把小明的作文用力摔在桌子上，呵斥道：“这篇文章是你抄的吧？”小明吓得不轻，半天挤出来几个字：“下……下次不敢了……” “这篇文章是我多年以前写的。”老师怒气未消。 “啊？对不起，老师，我事先并不……” “当时我的老师只给了‘及格’，”老师看向远方，叹了口气继续说，“可我一直认为，这篇文章应该得‘优秀’。” 提示语在前 提示语在后 提示语中间前 提示语在前 好词积累 呵斥 挤 怒气未消 老师说：“这篇文章是你抄的吧？” 小明说：“下………下次不敢了...……” 老师说：“这篇文章是我多年以前写的。” 小明说：“啊？对不起，老师，我事先并不....…” 老师说：“不过，我还是决定给你‘优秀’。” 小明说：“谢谢老师，可这是为什么 ” 老师说：“当时我的老师只给了‘及格’，可找一直认为， 这篇文章应该得‘优秀’。” 个性化语言描写塑造人物 ———（一）性格 有一个小朋友一不小心把李奶奶家的玻璃踢碎了。 ·假设李奶如的性格很温和，她可能会说…… ·如果李奶奶的脾气很暴躁，她也许会说…… “你这个熊孩子怎么这么调皮，懂不懂规矩？这里是踢球的地方吗？赶快把你的家长找来！” “小朋友，小心一点啊，没伤着自己吧。快去别处踢球吧，可得注意安全哦！” 老师说：“这篇文章是你抄的吧？” 小明说：“下………下次不敢了...……” 老师说：“这篇文章是我多年以前写的。” 小明说：“啊？对不起，老师，我事先并不....…” 老师说：“不过，我还是决定给你‘优秀’。” 小明说：“谢谢老师，可这是为什么 ” 老师说：“当时我的老师只给了‘及格’，可找一直认为， 这篇文章应该得‘优秀’。” 个性化语言描写塑造人物 ———（一）性格 在你们家，妈妈是怎么叫你起床的…… 老师说：“这篇文章是你抄的吧？” 小明说：“下………下次不敢了...……” ... ...
