人教版 三年级下册（一年级起点）Unit 3 After School Activities story time第一课时教学设计 教材分析 本课是人教版三年级下期Unit3 Story time部分。本单元是有关谈论学校课后活动的功能话题。让学生在语境中表达自己及他人所进行的课后活动：“What are you going to do after school ” “I’m going to ... .” “What is he/she going to do after school ” “He’s/She’s going to ... .” 本课的故事是教室里穿蓝色衣服的男孩（在本课时中将其设置为老师的朋友亮亮）询问穿绿衣服的男孩放学后打算做什么，当发现两人都打算打乒乓球时，他马上去准备拍子。打球回来的路上，同班女孩要去画画，亮亮也打算画画，于是他去取彩笔。画画后又遇到同学去踢球，他也去拿足球跟着玩。然后又拿舞蹈鞋跟着同学去跳舞。朋友邀他下棋，他也不拒绝。等到回家时，亮亮手中拿着各种东西，累得满头大汗，还在问自己：“What am I going to do ” 1、学情分析 本课的教学对象为小学三年级的学生，他们具备一定的英语基础知识，他们还敢于开口说，模仿能力极强，记忆力好，乐于参与形式多样的活动，愿意参与积极回答问题，具有较强的好奇心、求知欲、好胜心，但是注意力不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。 所以他们对课件里的动画、图片和发生在人物身上的故事情节感兴趣。 学生已有知识：学习过Can you... 和 Yes, I can./ No, I can’t.的句型，学习过课间活动的单词短语。 学生已有能力：有一定的语言基础，能听懂基本的英语课堂用语，能听懂课堂教学活动中的指令和要求并作出相应的反应。能在动画、图片、肢体语言的帮助下，能听懂简单的对话。 三、教学目标 （一）知识与技能 A&B&C 1.能理解故事内容 2.能在故事中理解情景词汇 A&B 1.能在故事中理解并正确朗读情景词汇和短语：after school, play sports, dance, read books```` 2.通过学习故事内容，能够在情境中理解并表达自己和别人分别会在放学之后做什么事情，并学会合理安排自己的学生生活，学会拒绝和选择。 I am going to ... ./ He/She is going to ... . （ 二）过程与方法 1、通过动画，感知故事，激发与保持学生学习的兴趣与欲望。 2、通过分解故事内容，学生自读、小组合作，培养学生自主学习能力。 3、通过合作学习等形式，使学生能分角色正确朗读课文。 4、通过故事线索，让学生学会抓住关键词复述故事。 （三）情感态度与价值观 1、通过故事的学习，能够在学习生活中，学会发现自己的兴趣爱好，更加自信快乐。 2、通过故事的学习，能够在学习生活中，学会适时拒绝并根据自己的特质做出正确的选择；合理安排自己的时间，不断完善自己。 四、教学重难点 1.教学重点 1） 能理解故事内容 2）能在故事中理解并正确朗读情景词汇和短语：get, after school, play sports, draw pictures```` 3）通过学习故事内容，理解并表达自己和别人分别会在放学之后做什么事情： I am going to ... ./ He/She is going to ... . 4）学生能理清线索，根据线索理解故事大意；分角色扮演故事；复述故事并尝试续写故事。 2.教学难点 1）通过学习故事内容，理解并表达自己和别人分别会在放学之后做什么事情，并学会合理安排自己的学生生活，学会拒绝和选择。 I am going to ... ./ He/She is going to ... . 2） 学生能理清线索，根据线索理解故事大意；分角色扮演故事；复述故事并尝试续写故事。 教法和学法指导 通过创设任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分培养他们的自主学习能力，引导他们学以致用。 通过评价鼓励学生积极参与学习活动，通过讨论、思考、合作等学习方法完成任务型活动。 五、教具准备 故事 ... ...
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