22.2 生物的变异 学案（无答案）

课题 第22章第2节生物的变异 【学习目标】 1.说出变异现象，生物性状的影响因素。 2.举例说出可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因。 【学习过程】 问题导入： 问题探究： 〖自主先学〗 活动一 变异的类型及意义 阅读教材P14-15页，尝试完成 1. 生物变异是不定向的，有的变异对生物本身或人类不利（不利的变异），有的有利（有利的变异），有利的变异能够让生物适应环境生存下来。 2．(1)可遗传变异：由_____的变化引起，能遗传给____ ___的变异。如：太空椒、太空番茄、短腿安康羊等。 (2)不可遗传变异：仅仅由_____条件的不同而引起的变异，不能遗传给后代。如：晒黑的皮肤、贫瘠背阴瘦弱的种子等。 3．“世界杂交水稻之父”是 　　 　 4. 遗传变异在育种方面的应用： A：诱变育种：（化学、物理的方法） B：太空育种：（利用太空的特殊条件：如失重、强宇宙射线等） C：人工杂交：（用两种或两种以上的生物进行生殖细胞的融合来改变遗传物质的方法） D：人工选择：（根据人类的生活需要，选择适于人类需要的变异，加以逐代积累，选择） 5．科学家把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转基因生物发生了能遗传的变异，这一技术被称为_____技术。 〖展示交流〗 在你自学得出答案之后，同桌之间相互交流形成统一答案，准备汇报，其他同学要认真听，发现问题注意点评。教师及时表扬，加强学生记忆。 〖合作互学〗 活动二 读图P14的图片，分组讨论图片中各个体生物的不同之处。 （1）图中哪些变异是能遗传的？引起生物变异的原因是什么？ （2）图中哪些变异是不能遗传的？引起生物变异的原因是什么？ （3）生物变异的意义：1、有利于生物适应环境2、能产生新的　　　　　　 3、使生物不断　　　　　　发展。 〖展示交流〗 组内同学之间谈一谈你对问题的看法，形成统一答案。推荐小组代表到讲台上阐述你组观点并接受同学质疑。解释不清的同组其他同学帮助，如果还说不清，请班级其他同学帮忙，及时给予表扬和加分。 课题 第22章第2节生物的变异 命题人 审核人 学生姓名 班级 评价 批改日期 作业序号 NO.4 （ ）1. 下列现象属于可遗传变异的是 A．通过整容做出来的双眼皮 B．由于车祸导致的左腿残疾 C．长期室外工作，皮肤较黑 D．哥哥色盲和弟弟色觉正常 （ ）2．下列说法不正确的是 A．生物的遗传和变异是普遍存在的　 B．镰刀型贫血病患者的遗传物质发生了变化 C．非近亲结婚所生子女肯定不会患遗传病　 D．遗传病是一种可遗传的变异 （ ）3．引起不遗传变异的因素是 A．染色体发生变异 B．基因发生变异 C．外界环境的影响 D．不同品种杂交 （ ）4．下列方法中，不能得到可遗传变异的是 A．进行品种间杂交，之后进行选育 B．用搭载过太空船的种子进行繁殖 C．用药物处理植物种子，之后进行选育 D．选育水肥充足条件下生长健壮的农作物 （ ）5．一同卵双胞胎兄弟俩胖瘦差别很大的主要原因是 A．遗传物质变化大 B．染色体数目不同 C．环境条件不同 D．基因发生了变异 （ ）6．关于生物变异，下列叙述中不正确的是 A．有些生物的变异对人类有益 B．生物变异能使生物获得新的品种 C．诱导变异对生物的生存不利 D．生物的变异对生物的进化有利 （ ）7．能够产生新的生物类型的直接原因是 A．有利的变异 B．自然选择 C．人工选择 D．可遗传的变异 （ ）8．美国科学家培育出的“巨型小鼠”采用了什么生物技术？ A．发酵技术 B．克隆技术 C．转基因技术 D．组织培养技术 （ ）9．将鱼的抗冻蛋白基因导入番茄中，从而提高番茄耐寒能力，这种技术是 A．克隆技术 B．转基因技术 C．仿生技术 D．杂交技术 ... ...