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课件网) 在玩中，感悟百数表，培养数感 《百数表》 教学设计说明 百数表 TEXT ADD CONTENTS 教材分析 TEXT ADD CONTENTS 理论依据 教学背景 教学目标 教学过程 TEXT ADD CONTENTS 教学特点 理论依据： 皮亚杰 “儿童的认识来源于动作,知识来源于活动,活动是思维发展的基础。” “玩”，是儿童的天性。因此，低年级教学要将“玩”和“学”结合起来。 理论依据： 朱莉娅安吉来瑞： 从培养数感的角度提出：21世纪的生活所必须的技能和理解力之一就是对数模式和数关系的辨认。 理论依据： 教材分析 《百数表》这个教学内容安排在一年级刚刚认识百以内数的组成，会读、会写的基础上教学的。学生刚刚认识的数是“独立的”，对数的排列顺序是模糊的，对数之间关联的意识就更弱，而这点直接影响到孩子们选择解决问题的策略。 理论依据： 教材分析 因此需要教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系。百数表正是这样的好素材，因此想充分引导学生探索百数表中的规律，引导孩子感受数之间的关系，同时为后面学习比较数的大小做准备。 学情分析： 学情分析 学生在第一册对10以内加、减法算式进行整理的时候，能够发现算式的排列规律，有了初步探索规律的经验。 理论依据： 教学目标 1、进一步掌握100以内数的排列顺序，探索并发现 百数表中蕴含的规律，沟通数与数之间的关系。 2、深化对数意义的理解，培养学生的数感及推理 能力。 3、培养学生的观察能力和运用规律解决问题的能 力。 理论依据： 教学重点 进一步掌握100以内数的排列顺序，探索并发现百数表中蕴含的规律，沟通数与数之间的关系。 建立清晰的100以内数的顺序的表象，能发现百数表中的规律。 教学难点 教学过程： 一、猜数引入百数表 三、玩中理解易深化 二、分别登场易探索 四、猜数总结 引思考 教学过程： 一、猜数引入百数表 三、玩中理解易深化 二、分别登场易探索 四、猜数总结 引思考 教学过程： 一、猜数引入百数表 1、依次登场 2、感知行列 3、猜数激趣 23 42 51 15 98 64 2 3 1 82 65 34 41 97 12 22 87 23 52 76 32 45 72 78 92 20 21 5 56 60 9 31 25 73 80 89 95 10 5 6 7 8 4 49 13 14 17 18 19 24 26 27 28 29 30 16 33 36 35 37 38 39 40 43 44 46 47 48 57 50 53 54 55 58 59 61 62 63 8 69 66 67 70 71 74 75 77 79 81 83 84 85 86 88 90 91 93 94 96 99 100 行 列 12 34 75 69 教学过程： 一、猜数引入百数表 三、玩中理解易深化 二、分别登场易探索 四、猜数总结 引思考 1、初步感悟 2、深入探索 3、活动验证 二、分别登场易探索 82 4 2 3 1 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 20 21 23 24 25 26 27 29 30 66 77 88 99 91 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 55 59 69 51 52 53 28 19 11 22 100 54 56 57 58 60 61 62 63 65 67 68 70 71 72 74 75 76 78 79 80 81 83 84 85 86 87 89 90 92 93 94 95 96 97 98 1、初步感悟 73 64 19 28 4 2 3 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 46 45 47 36 56 4 2 3 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 ... ...
