本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 毛毛虫的故事 教学目标： 1.学习掌握本课生字新词，自主积累词语。 2.理解课文内容，懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃，而要自尊自强。 3.有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1.有感情的朗读课文，体会毛毛虫的想法、做法。 2.懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃，而要自尊自强。 教学准备： 多媒体课件。 教学内容： 二课时 教学过程： 1、 复习导入 1.认读词语（课件出示略） 2.师谈话导入 2、 学习课文 1.学习第一自然段。 （1）（出示课件）这是一只（ ）的毛毛虫？ （2）从课文的什么地方可以看出来？ （3）朗读第一自然段。 2.学习最后一段。 （1）（出示课件）这是一只（ ）的蝴蝶？ （2）它是怎么做的？从中可以感受到什么？ 3.学习第三、四、五、自然段 （1）小瓢虫和昆虫们是怎样嘲笑毛毛虫的？你是毛毛虫心情会怎样？ （2）瓢虫妈妈是怎样解围的？（课件出示瓢虫妈妈的话） A.点名读 B.你从中读出了什么？ C.应该用什么样的语气读？ D.齐读。 （3）毛毛虫听了瓢虫妈妈的话有什么变化？ （出示课件）：“他打定主意，———一间茧房。” A.理解“悲观失望”“妒忌”。 B.此时的毛毛虫悲观失望、妒忌了吗？从那里看出来？ C.你从中读出了什么？ D.你有什么感受？读出来。评一评。 （4）光想就够了吗？毛毛虫是怎么做的？ （5）成功的道路是漫长的艰辛的，毛毛虫独自躲在温暖的茧房里，有时（ ），有时（ ）。 （6）他是怎么安慰自己的？（出示课件“一切都会变的，———我必须有耐心。”） A.自由读。 B.你怎么理解这句话？读出你感受。 C.你明白了什么？ D.齐读。 （7）教师小结，感受毛毛虫变蝴蝶的过程。 （出示课件）师生共同描述 4.拓展延伸 （1） 读了这个故事后，你有什么感受和启发？ （2） 你喜欢毛毛虫啊？为什么？ （3） 如果原先那些嘲笑过毛毛虫的昆虫们现在有碰到了毛毛虫，他们会怎么想？怎么说呢？ 3、 作业（三选一） 1.编演课本剧。 2.绘画：毛毛虫———蛹———蝴蝶的变化图。 3.续写故事。 板书 毛毛虫的故事 毛毛虫———蛹———蝴蝶 自信-———埋头苦干———成功 教学反思： 1.教学中以学生为主体，充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。整堂课学生兴趣盎然，提问、探究、思考、交流、评价全员参与，高潮迭起。 2.教学时，我力图使传统与创新融合一体，既抓重点词、句、段的教学，体现对语文优秀传统的回归，让学生在获得知识、提高能力的同时，精神世界也得到丰富，从而全面提高学生的语文素养。如，理解“悲观失望”“妒忌”等词语时，老师先讲解词语的本意，再让学生联系上下文理解，最后要学生结合自己的生活体验去感悟，效果非常好，教学很出彩。教学重点段时，先让学生充分朗读，理解文章的内容，再谈自己的感受，融入文本去感受，去体会，再又通过朗读把自己的想法读出来。在阅读教学中还注重知识的迁移及运用，提供与文本相关的14课15课，让学生在比较阅读中加深理解，培养能力。 3.语文教学是有情感、有生命的，语文课改倡导学生直接与文本对话。“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思维启迪，享受审美乐趣。”本课是毛毛虫演变蝴蝶的一种生物过程，在教学中，我展示出课件，把毛毛虫变成美丽的蝴蝶的过程直接展示，然后字讲述毛毛虫的奋斗历程，通过朗读、想象、感受等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美、体验美。 4.不足之处也很多，如准备不够充分，预设作业没有如期完成，全员参与的机会还应再多些等。吃一堑长一智。我会不断加强学习，努力使自己的教学理念、教学水平、教学方法与新课改相融合。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门 ... ...
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