西南师大版五年级数学上册二图形的旋转教案

五年级上册第五单元图形的旋转教学设计 一、教学内容：西师大版五年级上册《图形的运动》三--图形的旋转。 二、教学目标： （1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。 （2）过程与方法：经使学生经历探索图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转 90 度的过程，培养学生观察、分析、推理的能力，进一步增强学生的空间观念。 （3）情感态度价值观：欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 三、教学重点：理解旋转含义，感悟特征及性质。能在方格纸上把简单图形旋转 90 度。 四、教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程。 五、教学过程： （一）互动游戏，引出课题。 1、师：同学们好，看老师给大家带来了一个幸运大转盘。 出示：幸运大转盘 师：回答对问题就有机会上台转动大转盘，赢得大奖啊！想不想试一试？（教师边说边转动转盘）第一个问题：观察这个转盘它是什么现象？（旋转）反应真快！给你点赞，那么今天我们就来学习图形的运动三--旋转。板书课题：图形的运动三--旋转 （设计意图：本环节设计，抓住了孩子们爱玩的年龄特点，激发学生兴趣，让他们不知不觉地进入学习状态。） 2、学生举例。 师：生活中，你还见过哪些旋转现象？ 生：风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮…… 师：同学们的思维真开阔，这样的旋转现象在我们的日常生活中随处可见，旋转里面还隐藏着许多有趣的知识呢，今天我们就一起去看看吧！ （二）学习探究新知 1、认识旋转三要素　 （1）认识旋转中心 依照约定我们有请刚才这位同学上台了转动幸运大转盘，（学生随意转动大转盘）哇！是棒棒糖，那这份甜蜜的礼物就送给你啦，想不想继续玩，好，请听题：刚才这位同学在转动大转盘时，这个转盘是绕这什么旋转的？（引出：旋转中心） 生：绕这转盘中心的那个点转动。 师：哦！他说是绕这转盘中心的这个点在转动，这位同学有不同的意见他给你补充：这个转盘中间有个轴，应该是绕这个轴在旋转。综合这两个同学的观点我们发现转盘就是绕这这个点或轴在旋转，我们给这个点或轴起个名字就叫“旋转中心”一般我们用字母O来表示。（在转盘中心标上字母O，板书：旋转中心） （2）认识顺时针和逆时针方向 刚才这两位同学都观察的非常到位，那我们就请这二位同学都上来旋转幸运大转盘，（一个同学在左边，一个同学在右边）同学们都给你们加油，看来运气不错哦！笔记本和巧克力同样送给你们，我发现同学们眼力越来越好了，那么第三个问题你们准备好了吗？这两个同学在转动这个转盘时有何不同？（选择不同的方向旋转转盘）。 如果两名学生转动的方向相同，那么这时老师选择和学生不同的转动方向，第三问题就更改为：请仔细观察老师现在转动这个转盘和刚才那两位同学有什么不同？ 预设： 生：一个从左边转，一个从右边转。 生：方向不同，一个正这转，一个反着转。 观察很仔细。但是大家都知道数学是一门非常严谨的学科，那你们所说的这个正这转和反着转如何描述能更准确那？ 生：用顺时针方向和逆时针方向来描述，大家就能非常清楚的知道到底是按什么方向旋转。 这个主意不错，大家看我们这个大转盘标有0到12的刻度，所以也可以把它看做是一个大钟表模型，刚才这位同学的意思就是（教师边拨动表针边说）钟表指针转动的方向就是顺时针方向，反着转我们叫逆时针。这两个方向就是物体旋转的方向叫旋转方向。（板书：旋转方向） （设计意图：顺时针和逆时针方向是学生第一次正式了解，教师通过让学生观察对比，使学生感受到现实生活中物体旋转是有方向的） （3）认识旋转角度 师：同学们发现了吗？这个指针在转动时 ... ...