第一课 人猿相揖别

历史与社会 八年级上册 第一单元 史前时代 第一课 人猿相揖别 教学目标： 1.知识与能力目标：⑴通过观察、思考，知道远古人类从低级到高级不断进化的过程。 ⑵收集有关我国早期人类生活区域分布情况、生活与生产情况的资料，知道中国是人类发源地之一。 2.情感、态度、价值观目标：⑴能够通过观察、分析图文资料，感受人类产生的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。 ⑵分析有关资料，理解在从古猿到人的演变过程中，劳动的重要作用。 重难点：自然环境因素对历史进程的影响 教学过程 课程导入： 师：首先请大家合上书本。今天正式上课前，我问大家一个问题吧？大家知道咱么这节课的课名是来自哪里的么？ 生；不知道啊。(有可能有人知道) 师：恩，那大家来听一首词吧。我们的题目就出自这里。（播放《贺新郎·读史》） 继续说：这词毛泽东于1964年的时候所作。描述的是从人类诞生到人类的革命斗争。我们呢，其他暂且不论，单来讲讲这人类诞生。人类是怎么诞生的大家知道么？ 生：猴子变得。（传说是女娲捏泥造的，西方还说是上帝造亚当夏娃）（不排除在这里有人已经知道了人是怎么诞生的，如果出现这种情况，可以请该同学来介绍一下，如果介绍中有漏洞，可以补充，如果答的全面，那么则说“××，讲的非常不错，不过为了让大家更好地了解这段历史，我们这节课将来详细介绍一下这人猿是为什么会相揖别呢？） 师：猴子变的，那你们相信么？一个猴子就哗啦一下变成了人。 生：慢慢变得呀。对，劳动啊 师：嗯，不能一蹴而就，要循序渐进的变啊。那是不是现在的猴子都慢慢地变成人呢？ 生：。。。 师：额，既然大家不知道的话，那么就由我来向大家来介绍一下这段由猿向人转变的历史吧。 先前大家来区分一下人跟猿的不同之处（请大家看屏幕图1-2，1-1） 看完图片，显示出问题：⑴猿猴与人有那些方面是不同的呢？ ⑵猿猴好端端地怎么就站起来了，还拿着工具变成人了呢？ 同学来回答→得出猿猴肯定不得不站起来的原因→在树上呆不下去了→森林出问题了（为什么森林出问题，因为气候异常变化，导致降水减少，森林稀疏）→森林不见了，变成了草原→猿猴不得不到草原上生活了 显示问题：猿猴到草原上发生了什么?为啥它们变成了他们？ 想想看猿猴一天要干什么呢？ ⑴要吃饭要睡觉 ⑵要躲避凶猛的野兽 一下子从树上到地上，肯定会出现不适应。 比如说：跑的不快，被别的野兽吃了，再比如吃的东西少了，在树上他们是王，在地上他们成了虫。在艰难的环境下，它们势必要发生改变。他们的牙齿不够锋利，他们的腿跑不快，相比于草原上的凶猛野兽，它们太弱小了。 于是经过不断地进化，它们学会了直立行走，学会了使用简单的工具还有火，产生了语言，他们的脑、手、四肢等等都发生了变化。其中直立行走是猿进化成人的决定意义的一步。 这些变化都离不开劳动。劳动就是他们他们捕猎、生火吃饭等等。 显示问题：以直立行走为例，看看直立行走对于人类的体质有哪些影响？ 使重心下移，保证行走和互动的稳定性 是手脚分工 促进发音器官的进化 使视野开阔，促进大脑发育 显示问题：猿手 pk 人手？ 请大家翻到课本第5页，猿手跟人手的比较图。在图中，大家有什么特别的发现？（猿的大拇指明显短于其他手指）以下我们将通过一个实验来看看人手比猿手到底有什么优势？ 请大家先看我的示范：曲起大拇指，拿起一支笔。请大家按照我所做的请感受一下跟你平时拿笔有什么不同？→猿手拿东西困难。 猿手进化成人手，劳动是其中的一大大功臣。 显示劳动创造了人本身的ppt 在人类的生活中。制造工具一直都是必不可少的。也可以这么说制造工具是人类特有的本领。是区分与动物的标志。人类的生产生活都离不开工具。捕杀动物需要工具， ... ...