早期爱琴文明与城邦国家

早期爱琴文明与城邦国家 【教材分析】 古希腊创造了辉煌灿烂的文化，并成为西方文明的摇篮。本课内容从古希腊文明的开端———爱琴文明讲起，自然引入到城邦时代。教材重点介绍了古希腊两个著名的城邦雅典和斯巴达，主要涉及两个城邦的地理环境、工商业活动、政治制度、社会生活诸方面，其中对雅典民主制的描写尤为详尽。本部分内容对学生认识和思考欧洲古典文明的巨大意义和价值，以及与大河文明的差异具有非常重要的意义。 【教学目标】 知识与技能目标 1、了解爱琴文明是古代希腊文明的开端，知道古代希腊两个著名的城邦———雅典和斯巴达的地理环境、工商业活动、政治制度和社会生活。 了解雅典的民主制，看清雅典民主制的两重性。 过程与方法目标 1.通过课堂讨论活动，了解雅典的民主制，看清雅典民主制的两重性，在肯定其优越性的同时，充分看到其局限性。 2、通过对比分析古希腊的两个重要城邦的特点，学会用辩证的眼光观察、评价问题，提高分析归纳能力，掌握历史学习的基本技能———比较分析法。 情感态度与价值观目标 通过对古希腊文明衰落过程的分析，在感受社会生活的沧桑巨变的同时，体会珍惜本国文化的重要性，并要注意接受和欣赏世界文明的多样性。 【教学重点】 1、爱琴文明以及雅典的民主制 2、雅典和斯巴达的地理环境、工商业活动、政治制度和社会生活 【教学难点】 如何正确认识雅典的民主制。 【教学方法】 教师启发、引导，学生自主阅读、思考、交流学生成果。强调学生的自主性，教师在教学过程中起到引导者与参与者的角色，与学生一起学习、探讨。营造一种多向互动式的学习氛围，鼓励学生积极互动。 【教学准备】 学生准备：阅读、收集古希腊有关的历史故事或历史材料知识。 教师准备：收集相关的图片、视频、文字资料等并制作成多媒体教学课件 【教学过程】 [新课导入] 师：在上课之前，老师先要讲一个神话传说。（相传在远古时代有一个叫米诺斯的国王，生下了牛首人身的怪物米诺牛。这只吃人的怪兽米诺牛使臣民们陷入了恐慌。于是，米诺斯在皇宫内修造了一座迷宫，用来困住米诺牛，并且每年要命附属小国送7对童男童女到迷宫中喂养米诺牛。 后来有个邻国的王子忒修斯决心为民除害，提着魔剑，随童男童女进人迷宫。传说迷宫中的道路纵横曲折，很少有人能活着出来，但是王子利用手中的线团为标记，最终经过殊死的搏斗杀死了米诺牛，并循标记离开了迷宫。）但是，19世纪的考古发掘证明，这并不纯粹是神话。所以，同学们是不是很好奇这个神话传说的发源地呢？———欧洲南部的古希腊。 [新课讲授] 师：希腊是欧洲文明的发祥地；古希腊文明是世界古代文明的中心之一。请同学们仔细阅读材料并且结合我们书上的内容，来罗列下伟大的古希腊文明究竟是怎么产生的呢？前后桌四个同学组成小组，大家一起来探讨。3分钟后我们请同学发言。 师：来，我们请同学来回答一下 生：（回答略） PPT展示古希腊地图 师：总结一下，基本有以下几个方面：1．自然条件：希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，海上岛屿星罗密布，有利于航海与文化交流。 2．经济条件：古希腊独特的自然地理环境造成其海外贸易和工商业发达，是产生的经济基础。3．文化因素：靠近古代埃及和两河流域文明的中心地带，便于从亚非文明中汲取丰富营养。 师：接着请同学们仔细看古希腊地图，找到克里特岛，并把它圈起来，这就是之前老师讲的神话具体发源地。 PPT展示米诺斯王宫想象图和遗址图 师：这个王宫结构复杂，里面曲折相连，在古希腊有“迷宫“之称；最早在这里，产生了克里特文明。公元前1500年左右，克里特文明逐渐衰落下来，文明中心就转入以希腊本土的迈锡尼文明为主的阶段。请同学们再把迈锡尼在地图上找到圈出。因此，克里特文明和迈锡尼文明合 ... ...