湘美版四年级美术下册《6. 花团锦簇》教学设计（表格式）

花团锦簇 教学目标 1.学生通过了解林风眠作品，体会大师的绘画风格。2.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花形。 核心素养培育 在欣赏视频中感受祖国的美，体会人文底蕴；在讨论长久保存鲜花的美中学生体验实践创新；在自主研究纸花中学会学习、问题解决；在制作纸花过程中学生需要自我管理，并有劳动意识；欣赏集体作品时感受审美情趣。 教学重、难点 掌握纸花的制作方法和基本技能，在集体创作中体会成功的快乐。 教学准备 花瓶、安全剪刀、各色皱纹纸、双面胶、小树枝 教 学 过 程 累计课时 第 节 教学时间 教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注人格素养关注点 一、创设情景同学们，现在让我们来欣赏一些美丽的风景，看一看这个花团锦簇的世界。（出示视频）师：我们祖国幅员辽阔，一到春天，各种花盛开，人们赏花、在花中和家人、朋友拍照，流连忘返，生活满满的幸福感 ！不过，鲜花虽美，花期却有限。同学们，你们觉得有什么方法能长久的留住鲜花的美呢？ 学生回答后小结：是的，和你们一样，人们为了留住鲜花的美，想了很多的办法。拍照、视频、绘画、制作干花......著名画家林风眠先生也有他自己的方法留住鲜花的美，展示《大丽花》和林风眠的其他花卉作品，林风眠先生就是这么的爱花，他用绘画这种方式留住鲜花的美。 3.今天，我们就来和大师比一比，不过，我们不用绘画这种形式，而用皱纹纸制作纸花的方法，集体和林风眠先生PK一场。 二、方法探索1.每学习小组出示一瓶每朵花的花形都不一样的叠绕纸花。（每组组长分发二到三枝花。）师：请你们用两分钟的时间欣赏观察：1、纸花用了哪些材料制作？2、花的形态不同是因为什么部位有变化？ 嗯，根据同学们的研究结果，我们知道制作一枝纸花，需要用到彩色皱纹纸、双面胶、安全剪刀、小树枝。而花的形态不同则取决于花瓣的各种形状。 2.示范学习 师：虽然花的形状不相同，但是制作方法相同，现在，让我们来学习怎样制作一枝纸花。（教师示范）首先, 剪花瓣...然后，做纸花... 三、创造表现 看，一枝叠绕纸花就制作成功了，你们也想试试吗？老师这有一个大花瓶，我们把制作的纸花插到花瓶里，和林风眠先生比比看，我们创作出的花儿美不美？ 四、展评交流 （将学生制作的纸花插入大花瓶，引导学生从色彩、构图等方面去欣赏作品）看，老师的花瓶里插满了你们的作品，真是花团锦簇啊！从这一瓶花我看出了......(出示画框）和林风眠先生一样，我们也创作出的作品也是美美哒！ 五、拓展 纸花在生活中处处都能展现美！除了我们今天学习的叠绕纸花，纸花还有更多、更美的造型，（展示图片）看，你们也想做这么漂亮的纸花吗？继续和大师们PK吗？这就是我们下节课要学习的内容，希望以后我们能够创作出更多的美。 学生欣赏视频。 学生思考让鲜花的美保存下来的方法。 学生分组观察纸花，组长推荐一名学生小结汇报研究成果 。 学生学习制作，并请学生上台一起制作。 分组制作，以学习小组为单位制作纸花，看哪组分工合作配合默契。（强调分工和卫生） 学生自由发表自己的想法。 人文底蕴审美情趣 学会学习 实践创新问题解决自我管理劳动意识 人文情怀 板书设计 我和大师来PK—花团锦簇 重叠———绕———黏贴 作业设计 学生制作叠绕纸花，集体装饰大花瓶。 成长反思 学 学生对本课的兴趣很浓，与大师“PK”更是激起了制作热情，学生在自主研究花 的时候就基本了解了材料，掌握了制作方法，教师再示范就让学生更加清晰了制作过程和手法，学生作业最后的成品充分说明已经掌握了方法，而最后的集体作业效果也给学生很大的激励。但在制作中还发现有些学生的手工不够熟练，导致最后作业完成勉强。生 教 在本课的教学中我不仅准备了充分的示范作品，同时还准备了大量成品，这些 ... ...