《翅 膀》教学设计 一、教材分析： 《翅膀》是一首优美抒情的儿童歌曲，采用比喻的手法，多侧面地反映出少年儿童的精神风貌，生动形象地教育少年儿童，只有插上“理想”和“知识”这两副翅膀才能飞向更远的未来。全曲由两个乐段构成，第一乐段为齐唱或领唱，第二乐段为合唱，具有副歌的性质。曲调欢快、活泼，洋溢着青春的热情。 二、教学目标： 1、指导学生用欢快活泼的声音来演唱歌曲，理解歌词的含义。抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情能树立远大的理想。 2、体会3/8拍的韵律，进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。 三、教学重难点： 1、引导学生了解乐曲结构特点，采用多种方式，让学生感受合唱和谐美妙的效果，提高合唱水平，了解合唱歌曲对声音的要求。 2、教学中既要追求声音的和谐、统一，又不可为达到此目的而进行过于枯燥、苛刻的训练。 四、教学准备： 钢琴、电子白板、多媒体课件 5、教学过程： 一、组织教学，师生问好！ 二、歌词导入： 师：亲爱的同学们，欢迎大家来到今天的音乐课堂。在课的一开始，陈老师给大家朗读一首诗，仔细听听诗里讲了些什么？我们同学们有什么翅膀呢？ （生反馈） 师：只要插上“理想”和“知识”的翅膀，就能飞向更远、更美好的未来！ 三、歌曲新授： 1、初步感受歌曲： 师：刚才这首优美的诗，把它加上旋律就是一首好听的歌曲，我们一起来听一听。并且想一想歌曲分为几个乐段？每个乐段的演唱形式有什么不同。（生反馈） 齐唱是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。 合唱是指一个歌唱集体，演唱两个或多个声部的不同旋律。 领唱是安排在齐唱 ( http: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=7987861 )或合唱的开始部分或中间部分的独唱，因该独唱具有引领众人歌唱的作用，故称"领唱"。 2、合唱与独唱的概念： 师：那同学们知道合唱与独唱的联系与区别吗？（出示课件） 3、感受歌曲的情绪、速度、力度： 师：这是一首3/8拍的歌曲，有谁能告诉我3/8的强弱规律是什么？（生反馈） 师：下面我们再来听一遍歌曲，请同学们在歌曲强拍的地方拍手，弱拍的地方拍肩，感受一下歌曲力度的变化！并且想一想歌曲的情绪、速度、力度是怎样的？（生反馈） 4、教师范唱歌曲： 师：《翅膀》是一首优美抒情的儿童歌曲，曲调欢快活泼，洋溢着青春的热情。下面就让我们来学习这首欢快、活泼的歌曲，先听陈老师来唱一唱，找一找歌曲中有没有相同的旋律？（我们有理想翅膀） 1、师生对唱 多形式演唱歌曲 2、生唱领，师唱合（交换） 3、女生领，全班合 4、女唱高声部、男唱低声部 5、分排演唱 5、师：课的一开始我们就讨论过，这首歌曲共分为几个乐段？（生反馈） 师：下面陈老师唱领唱部分，同学们一起来唱合唱部分，感受歌曲两个乐段的不同性质。 重难点教唱 学习演唱歌曲。 （1）跟着老师学唱歌曲。 （2）注意十六分音符的时值，演唱时要轻快灵活。 6、师：下面我们交换试试，同学们唱领唱部分，老师来唱另一部分。我们来比一比男生和女生哪个唱得更准确！ 陈老师觉得你们进步已经很大了，但是我还想向同学们提出更高的要求，有没有信心挑战自己？ 很好，听清楚要求，用小声唱歌曲，唱出大声唱歌曲的感觉和激情。 吐字要圆，咬字清晰，我们完整的把歌曲来唱一遍。 7、动作创编: 师：同学们这首歌的题目叫《翅膀》，说到翅膀让你联想到了什么？（生反馈）下面让我们模仿翅膀飞翔的样子，随着美妙的音乐舞动起来吧！ 8、二声部的学习： 师：这首歌曲同学们会了吗？下面我请几位同学上来给我们大家唱一唱。同学们的声音真是太美妙了，如果老师再给同学们加上一些声响，你们听听，效果会怎样 （生唱高声部的旋律，师唱低声部的旋律）。 9、女 ... ...
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