Unit 4 When is the art show ？Part A Let’s learn教案

Unit 4 When is the art show Part A Let’s learn 一、教学目标 1.能够听、说、读、写五个序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th) 2. 能够运用句型“When is (the)... It’s on April...”谈论节日或活动开展的具体日期。 3. 通过谈论学校活动，培养学生热爱学校生活的良好品质。 二、教学重难点 重点： 1. 能够听、说、读、写五个序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th) 2. 能够运用句型“When is (the)... It’s on April...”谈论节日或活动开展的具体日期。 难点： 能够运用句型“When is (the)... It’s on April...”谈论节日或活动开展的具体日期。 三、教学准备 教学课件，听力录音，卡片 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warming-up 1. Playa game 教师呈现小诗You Have One, I Have One，让学生拍手吟唱。 学生拍手吟唱小诗You Have One, I Have One。 拍手吟唱小诗You Have One, I Have One，培养语感，活跃气氛。复习旧知，并引导学生积极地进入课堂学习。 2. Look and say 教师呈现节日或者活动的图片及具体日期，引导学生根据所给语言支架谈论节日或活动开展的日期。然后教师提问：Which one do you like best Why 最后教师说出自己喜欢运动会。 学生根据所给图片和语言支架谈论节日或活动开展的日期。 通过谈论节日或活动开展的日期，引出教师对自己喜欢的活动的介绍。为进入下一环节做铺垫。 Presentation 1. Look and learn 教师以自己最喜欢运动会为切入点，以介绍运动会中的一场跑步比赛的比赛情况，从而在语境中呈现并学习first, second, third, fourth, fifth五个序数词。然后通过听读和仿写练习序数词的使用。 学生学习理解first, second, third, fourth, fifth五个序数词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这些单词。 利用图片创设情景，将新词汇放到具体的句子和情景中去学习，形象生动，学生易于理解。同时将音形义相结合，让学生多角度全方位地学习新词汇。 2. Listenandread 教师再次呈现5个序数词和音频，学生跟读。 学生根据录音跟读。 巩固5个序数词。 3. Look,filland read 教师呈现图片和句子，让学生填写出相应的序数词并把句子读出来。 学生依次写出序数词并大声把句子读出来。 训练学生练习书写单词的同时，纠正学生语音语调的正确性。 4. Read and match 教师呈现课本中的图片，让学生猜测并匹配。 教师带领学生朗读活动名称，让学生了解并跟读。 学生猜测：“What does these signs mean ”并将活动与图标进行匹配，学生跟读表示学校活动的词汇。 通过猜测图片的含义，锻炼学生的读图能力。通过匹配和朗读学校活动，让学生关注并热爱学校活动的同时，引导学生思考这些活动的时间，从而在好奇心的驱动下进入听力环节。 5. Ask and answer 承接上一环节，让学生根据图片中的内容进行问答练习。 学生观看图片，根据图片中的内容进行问答练习。 通过问答练习活动，加深对本课重点词汇和句型的理解和记忆，为下一个练习环节做准备。 6.Listen and read 音频跟读，模仿语音语调。 学生音频跟读，模仿语音语调。 能够用正确的语音语调朗读对话。巩固课文内容，加强语言输出。 Practice 1.Look and say 呈现基数词1-5，让学生依次说出对应的序数词。 学生说出基数词1-5对应的序数词。 复习巩固本课所学的序数词1-5，考察基数词与序数词之间的对应关系。 2. Ask and answer 教师呈现五个日期和对应的活动，让学生根据语言支架，询问并回答活动的具体时间。 学生根据语言支架，询问并回答活动的具体时间。 强化本课目标语言的输入，为输出做准备。 3.Play a game 教师指导学生做游戏： 将学生们分 ... ...