课题 11、我们的朋友 课型 绘画 教时 1 教学目标 知识与技能：了解猫头鹰的造型特征，进一步掌握中锋、侧锋运笔方法，运用干湿、浓淡的墨线表现猫头鹰。 过程与方法：通过欣赏、观察，了解猫头鹰的外形特征，在对比大师作品、分析讨论的过程中，学习用水墨线条表现猫头鹰及其神态的方法。 情感态度与价值观：感悟大师作品中笔墨表现特点，体会水墨画造型的独特美，激发热爱民族文化艺术的情感及爱护鸟类的品质。 教学重点 运用粗细、干湿、浓淡的墨线造型 教学难点 猫头鹰神态的刻画 课前准备 教具：教学课件，学生作品，铅笔，记号笔。 学具：铅笔，毛笔铅画纸 教学过程 教 学 内 容 二 次 备 课 教材分析： 本课是四年级下第六单元《走进名作》中的第一课《我们的朋友》，通过引导了解猫头鹰的造型特征，进一步掌握中锋、侧锋运笔和浓淡墨绘画的技能，运用干湿、浓淡的墨线表现猫头鹰。在欣赏作品和实践的过程中，学习用水墨线条表现动物及神态的方法。感悟大师作品的特点，体会水墨画造型的独特美，激发热爱民族文化艺术的情感及爱护鸟类的品质。 学情分析： 学生在三年级开始已经接触过水墨画，并对笔墨的运用和彩墨绘画有了一定的体验与认识，例如《墨线的变化》、《彩墨瓶花》、《游动的鱼》、《用水墨来画树》等，本课是要学生通过学习，了解和体会中国画墨线的独特魅力并能灵活的综合运用干、湿、浓、淡的墨线造型，尤其是对动物羽毛的表现和神态的刻画，还是有一定难度的。学画猫头鹰既符合学生的心理特点，又使学生在熟悉的动物画创作中找到他们自由发挥的空间，学生的兴趣不言而喻。 教学设计思路： 本课以猫头鹰为描绘对象，通过引导学生欣赏、观察、比较，发现艺术大师林风眠水墨作品《猫头鹰》的艺术表现特点，将学生常见的动物造型，用水墨形式表现出来，尤其是用干湿、浓淡的墨线表现羽毛质感和刻画神态的方法是学生未知的，还存在困难的，是需要教师去指导的。 因为从三年级开始学生已经接触过水墨画，《墨线的变化》、《水墨游戏》中已经初步体验了粗细、浓淡墨线的变化，在《彩墨瓶花》、《用水墨来画树》、《游动的鱼》等学习中也有了一定的构图和彩墨绘画的经验。因此运用中锋、侧锋画出干湿、浓淡的墨线表现猫头鹰的造型成了本课的重点，对于大部分学生来说对干湿墨线的掌控存在一定困难，很容易把羽毛画成一团，因此本课通过不断对比视觉体验，将猫头鹰的外形特征，笔墨运用以及大师作品分析结合起来，让学生自主观察、讨论、归纳总结。让学生真正走近大师，敢于用水墨造型的方法对生活中的鸟类形象进行创作，体验水墨画的快乐。 教学过程： 观察与交流（了解猫头鹰外形特点） 观察猫头鹰外形特点 欣赏视频，观察猫头鹰的造型。 对比其它鸟类，交流猫头鹰的主要特征。 出示图片，归纳小结 眼睛大而有神，眼周的羽毛呈辐射状。 大部分有一簇耳羽，听觉发达。 羽毛蓬松柔软，飞行起来迅速而安静。 爪很锋利。 5. 喜欢捕食鼠类。 （三） 揭示课题：我们的朋友 【设计意图】 通过欣赏女孩介绍猫头鹰的视频，在对比观察过程中，交流归纳出猫头鹰的主要外形特点，理解、感受猫头鹰与人类的关系，为之后用笔墨表现猫头鹰的造型做好铺垫。 复习与欣赏（了解猫头鹰作品的笔墨运用） 复习笔墨技法 对比两幅墨线，交流那张更富有变化？ 小结墨线表现方法： 用墨：干、湿、浓、淡。 用笔：中锋（细）、侧锋（粗）。 欣赏林风眠作品 介绍大师生平及代表作品。 出示林风眠的《猫头鹰》，讨论大师的笔墨运用。 解读作品，归纳笔墨技法： （1）中锋 浓墨 ——— 主要外形结构 （2）干笔 浓墨 ——— 勾勒羽毛 （3）湿笔 淡墨 ——— 柔软绒毛 【设计意图】 在复习了笔墨技法后，通过欣赏大师作品，让学生尝试讨论墨线在 ... ...
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