《会动的纸造型》教学设计 授课年级：四年级 教学基本信息 课题 《会动的制造型》 学科 美术 学段 第二学段 年级 四年级 相关领域 “设计·应用” 教材 北京美术-出卷网- 义务教育教科书四年级上册 指导思想与理论依据 一，教材分析 （一）编指导思想 本课是属于“设计-应用”学习领域。与我们人美版教材上三年的《爬升玩具》联系密切。都是巧妙利用纸造型的方法进行设计制作。本节课侧重利用彩纸、纸盒、纸筒等纸材，设计制作会动的纸造型，体验想象与设计制作的乐趣。 玩是孩子的天性，让他们自己动手收集材料，制作可玩、可动的玩具，这种课是他们最感兴趣的，也是最喜欢上的。教师可充分利用学生的这一兴趣点，引导学生注重平日收集可用的材料，养成对日常生活中废旧材料进行再利用的意识，体现“课标”中“物以致用”的设计思想，本科与科学学科相整合，引导学生发现简单的拉杆原理，并利用原理进行设计应用，以体现新“课标”在该领域中提出的“突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望”的要求，有利于学生“关注身边事物”，培养学生善于发现问题和解决问题的智慧。 教学背景分析 教材分析 教材中提示教师本课教学可以从玩一玩入手，让学生在玩中发现纸造型的方法，激发学生的学习兴趣。教师范作展示的时候，让学生将探究与思考相结合，引导学生玩一玩、动一动、看一看、想一想的体验过程中，发现纸造型的把鞋部位动起来了，它们是怎样与形象巧妙结合的，怎样设计才能让纸造型动起来，从细节上进行设计意识和能力的培养。设计时可画上草图，草图不但能开拓思维，展现自己的创意，也能理顺设计思路，找到合理的制作方法，更能体验设计在先，制作在后的设计过程。 学生情况分析 作为四年级的孩子，以前也做过纸造型，所以这一节课学起来并不困难，孩子们的造型能力也有一定的基础，希望通过这一节课的学习，孩子们能做出既好玩也好看的纸造型。 教学目标(含重、难点) 教学目标 （1）、知识和技能目标： 知识：简单了解拉杆的活动方式和活动原理。 技能：进一步学习纸造型剪、刻、折、卷、插接、粘接的基本技法和设计制作会动的纸造型的方法。 （2）、过程和方法目标： 通过观察欣赏、小组讨论、体验探究、教师演示等多种教学方法，引导学生探究设计制作会动的纸造型的方法。在探究学习和合作学习的体验中，感受设计为生活增添情趣的作用。 （3）、情感态度和价值观目标： 增强学生对纸造型设计的学习兴趣，培养学生的设计、创新意识及认真细致的良好习惯。 2、教学重点： 通过对作品的观察、分析、研究，学习设计制做会动的纸造型的方法。 3、教学难点： 如何使会动的纸造型更美观，拉杆的设计更为巧妙合理。 教学流程图 主要教学环节流程： 教学过程 情景导入 →激发欣赏兴趣 【设计意图】吸引学生注意力，为引入新课做铺垫。 1、出示教师范作《大鳄鱼》。 同学们，老师给大家带了了一只凶猛的动物，猜一猜是什么呢？ 学生猜：老虎、狮子…… 师：嗯，不错，有的小朋友猜对了…… 2、出示完整的大鳄鱼，请一个勇敢的学生上台来配合老师来看看我们的鳄鱼会咬人吗？ 学生纷纷举手 师：现场表现鳄鱼张开嘴巴 3、呈现完整的鳄鱼造型并简单描述作品内容 4、板书———会动的纸造型 二、问题大风暴 →激发探究欲 A、如何把纸张立起来 【设计意图】由简到繁步步深入，逐渐引导学生从不同角度进行思考，为制玩具的外形做准备。 引导学生将纸张立起来 同学们有办法让老师手上的这一张卡纸立起来吗？ 2、学生思考，并参与其中，举手上台来展示如何把纸张立起来。 3、问题归类，明确学习任务。 4、学生总结怎样将纸张立起来。 教师针对学生问题简介亨利·摩尔简要生平与成就。 B、纸筒大变身→ （创意 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
