第17课《虎头装饰》 基本信息 姓 名 学 校 学 科 美术 联系电话及邮箱 年 级 四年级 教科书版本及章节 人美版四年级（下） 学习领域/模块 设计·应用 单元教学设计 单元学习主题 设计·应用 单元教学设计说明：本单元属设计·应用学习领域。设计应用是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，逐步形成设计意识和实践能力。在全套教材中前有《设计小帽子》、《漂亮的小钟表》、《多样的小饰品》，本册有《小小旅行壶》、《环保小屋》、《虎头装饰》、《靠垫设计》，后有《我设计的鞋》、《各式各样的椅子》、《垃圾桶设计》的学习内容。 2.单元学习目标与重点难点单元学习目标：了解装饰、设计的意义，学会利用多种形式、材料进行装饰设计与制作的方法。 培养学生的动手能力，大胆创新的能力及设计能力，加深对民间美术的了解，激发学生美化生活的愿望。单元重点：学习、了解民间虎艺作品的创作意义、表现方法，尝试用多种材料进行虎头装饰。单元难点：装饰的美观、新颖。 3. 单元整体教学思路（教学结构图） 课时教学设计 课题 第17课 虎头装饰 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析《虎头装饰》是四年级下册第17课的内容。本课学习是以手工制作、合作创新为主的一节“设计、应用”领域的课程。老虎是人们十分熟悉和喜爱的珍稀野生动物。在我国民间，老虎作为驱除邪恶、保佑平安幸福的吉祥物，有众多与生活密切关联的民间艺术品流传于世。让学生用纸、泥、废弃物等多种材料进行虎头装饰，即可以让学生继承民间传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣、培养设计能力的兴趣。课前学生自己搜集了大量的资料，了解了虎头装饰的意义，教材选择了生活中的真实老虎的头部照片，还有民间老虎题材，比如陕西挂虎等，通过了解民间装饰艺术，使学生能够大胆的用自己创作的作品美化装饰生活。在本册教材中，这种传统的民间艺术还体现在第四课《走访民间艺人》，主要是对北京的一些传统艺术和一些艺人有一个了解，而在《虎头装饰》一课，是专门介绍虎文化，是具体的，具有趣味性，而且学生能够动手制作，因此，学生会对本课非常的感兴趣。 2.学习者分析四年级是中年级向高年级过渡的桥梁， 四年级要完成第二学段目标任务，还要有目的地渗透第三学段（5-6年级）有关的要求。 随着年龄和经验的增长，较低段孩子们身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强，正学习透过事物表象揭示事物的本质。通过前三年的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。在应用设计学习领域，小学四年级学生，大部分能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，但也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心，因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的美术自信、审美能力和表现能力。 3.学习目标确定教学目标: 1 知识与技能： （1） 了解民间虎头装饰是对现实中的虎进行创造性地夸张、变形的结果，集中了民间艺人的智慧，包含了数千年的文化积淀。 （2） 学习设计制作民间艺术中虎头装饰的概括、夸张、变形、添加的表现方法。利用彩纸及其他材料进行虎头装饰的设计制作，培养学生形成设计意识。 2 过程与方法：通过小组合作、探究学习，了解民间虎艺术作品的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
