中小学教育资源及组卷应用平台 《推动共建一带一路》教学设计 课题 推动共建一带一路 单元 第八讲 学科 政治 年级 高中 学习目标 掌握一带一路的内涵了解一带一路的基本原则和核心内容知晓在一带一路的影响下给各国带来了怎样的发展变化 重点 掌握一带一路的内涵 难点 了解一带一路的基本原则和核心内容 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《习近平时间》，说说视频讲了什么内容（一带一路的建设的重要性） 观看视频 导入课题 讲授新课 一、共建“一带一路”倡议的提出2013年秋，习近平总书记提出了共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”重大倡议。共建“一带一路”倡议正在成为我国参与全球开放合作、改善全球经济治理体系、促进全球共同发展繁荣、推动构建人类命运共同体的中国方案。师：首先我们需要知道，一带一路的前身是我们过去的丝绸之路丝绸之路的由来公元前138年和公元前119年，西汉张骞从当时的“首都”长安(现陕西西安)出发，两次出使西域，打通了横贯欧亚的内陆交通，并成功掀开了东西方之间最后的珠帘。因西运货物以丝绸制品影响最大，中外史学家将其命名为“丝绸之路”———连接亚欧大陆的交通大动脉，中国、印度、希腊三种主要不同文化融合的桥梁和纽带，经过中国西北地区，横贯亚洲，进而连接非洲和欧洲的古代陆路交通线路，通过这条路线，各地区，各民族间在政治、经济、文化方面进行着广泛的交流。“一带一路”倡议根植历史，更面向未来。古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝绸之路精神。古代丝绸之路的重要意义1.古代丝绸之路开创性地打通东西方大通道，构建起世界交通线路大网络。2.古代丝绸之路极大地促进了商品大流通，率先实现了东西方商贸互通和经济往来。3.古代丝绸之路推动了科学技术的交互传播，广泛而又深刻地推动了沿线国家生产进步乃至社会变革。4.古代丝绸之路助推了多样性文化交流，是东西方不同国家、不同种族、不同文明相互浸染、相互包容的重要纽带。共建“一带一路”倡议源于中国，更属于世界。我们提出共建“一带一路”倡议，就是要继承和发扬丝绸之路精神，把我国发展同沿线国家和世界其他国家发展结合起来，把中国梦同沿线国家和世界其他国家人民的梦想结合起来，赋予古代丝绸之路以全新的时代内涵。创建一带一路，是要建成怎样的道路？各国要尊重彼此主权、尊严、领土完整，尊重彼此发展道路和社会制度，尊重彼此核心利益和重大关切，把“一带一路”建成和平之路聚焦发展这个根本性问题，释放各国发展潜力，实现经济大融合、发展大联动、成果大共享，把“一带一路”建成繁荣之路打造开放型合作平台，维护多边贸易体制，解决经济增长和平衡问题，把“一带一路”建成开放之路打造开放型合作平台，维护多边贸易体制，解决经济增长和平衡问题，把“一带一路”建成开放之路坚持创新驱动发展，优化创新环境，集聚创新资源，把“一带一路”建成创新之路以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，把“一带一路”建成文明之路。观看视频《共建一带一路》，说说各国对共建一带一路的态度共建“一带一路”是经济合作倡议，不是搞地缘政治联盟或军事同盟，不针对谁也不排除谁；是开放包容进程，不是要关起门来搞小圈子或者“中国俱乐部”；是中国同世界共享机遇、共谋发展的阳光大道，不是这样那样的所谓“陷阱”，不以意识形态划界，不搞零和游戏。三、共建"一带一路"的基本原则和核心内容“一带一路”倡议秉持和遵循共商共建共享原则。“共商”就是沟通协商，充分尊重各国发展水平、经济结构、法律制度、营商环境和文化传统的差异。“共建”就是共同参与，深度对接 ... ...
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