《色彩与形状》教学设计 --小学美术辽海-出卷网-四年级（下册） 【教材分析】 第一单元学习的重点是形色体验。《色彩与形状》这节课又是本单元的第一课，本课是让学生感受到不同的色彩安排与图形组合而产生的抽象画面美，培养学生的观察力、想象力和表现力。概括的多种形状与色彩组合形成的抽象画面对于学生习惯于画具象的事物形成巨大反差。如何转换固有绘画思维并让学生打开思维空间大胆想象和进行创作，这是本节课训练的难点。本课想要让学生有大收获，教师要深挖并提炼教材，做到四步：第一，教师先从简单的单个图形切入让学生展开多种想象，把复杂的问题简单化。例如：圆形可以想象成人脸、盘子、车轮等无数种事物。第二，随着图形和色彩的增多而生成新画面，学生可以想象成一个场景或者一个故事，对下一步的独立创作奠定基础。第三，学生根据自己的想象创作画面，不同的观赏者会产生不同的画面感受。第四，和大师比作品进一步增强学生的创作热情和自豪感。学生在形与色新奇体验中感受到抽象画的独特魅力，学好本课对这学期其他单元的课程学习、以后的美术创作都会产生深远影响。 【学情分析】 大部分学生对于专业的美术作品分析的很少，尤其是抽象画第一次接触并尝试创作显然难度很大，抓住学生的新奇心理进行抽象思维训练。利用好学生已经逐步接触到的社会生活中的各种艺术形式，具备了一定的审美能力和美术素养。在本节课堂上，除了原先掌握的色彩冷暖、构图等知识外，最重要的就是培养学生的观察能力，想象力。学生将在生活中观察到的直观美经过自己的再创造运用到生活中去，创作的灵感往往来源于生活，进而提炼、创造更多的美。 【教学方法】 1、多媒体演示法 小学生毕竟还处在以充分满足视觉感官为主的阶段，因此根据学生这一生理特点，利用直观形象的图片、课件来持续抓住学生的注意力。通过观察形与色的组合变化，可使学生产生新奇的感觉，从而展开大胆想象激发创作的欲望，培养学生的创新精神。但学生对抽象的东西难以想象，为此，本课提供了大量的多媒体学习资源，以满足学生的学习需求。 2、观察理解法 教师通过演示，学生对教学资料的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清晰，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识，把复杂的问题简单化。 【学习方法】 1、自主探究法 在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习潜力，训练学生发现问题，提升解决问题的能力。在学习本课的难点———色彩与形状的表现形式这一知识点时，引导学生自主探究并充分张扬自己的个性，大胆想象并创作出各式各样作品。 2、合作交流法 在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的想法，听取不同的看法，分享彼此获得的不同的知识、经验，拓宽学生的设计制作思路。 【教学手段】 本节课充分利用交互一体机播放功能演示两个PPT课件，屏幕放大图像功能有利于观察作品细节。利用手机摄录功能以及微信软件即时传输学生作品到交互机进行展示。学生利用实物投影展示并分享自己作品的创作过程。学生在创作时利用网络加载并播放琵琶曲《梦江南》辅助创设情境进入最佳创作状态。在整堂课的教学中，通过利用这三件先进的多媒体播放设备进行有效的辅助教学,充分把美术教学资源进行整合，满足学生的学习需求，活跃课堂气氛，促进学生对知识与技能的掌握，并提升学生的美术素养，进而达到最佳的教学效果。 【教学目标】 1、能运用所掌握的色彩知识，感受图形随意组合所产生多种新的表现方法。 2、充分运用多媒体教学的优势，进行图形与色彩创意，培养学生的观察力、想象力、创造力。 3、在探究学习中，培养学生的自学、合作、探究意识，提高学生对美术学习的兴趣及观察和创新精神。 【教学重点】 能运用所掌握的色彩知识 ... ...
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